В чем заключаются трудности адаптации детей к школе

Ребенок идет в первый класс. Событие это одновременно радостное и волнительное. Перед малышом открывается новая дорога. От того, насколько правильно маленький ученик сделает первые шаги, зависит его будущее. Самому, конечно, крохе не справиться. Правильная адаптация детей к школе – задача педагогического коллектива, а также родителей.

Само понятие подразумевает привыкание к новым условиям. Ребенку, который еще недавно посещал дошкольное учреждение, имел плавающий режим дня, много времени проводил в играх, предстоит перестроиться на другой лад. Нужно будет научиться слушать учителя, выполнять домашнее задание, находить общий язык с одноклассниками. В этом, по сути, и заключается адаптация ребенка в школе. 1 класс в учебном учреждении по праву считается наиболее сложным. Особенно тяжело ребятам, которые ранее не посещали детский сад. Приходится сталкиваться еще и с трудностями социализации.

Успешность адаптации ребенка может зависеть от многих факторов. В первую очередь это темперамент маленького ученика, а также модель отношений в семье. Если ребенок любит находиться в центре внимания, плохо переносит одиночество, наверняка он быстро сможет привыкнуть к новому коллективу. Также если в семье царит гармония, взаимоуважение, у малыша отсутствуют комплексы, адаптация пройдет с минимальными потерями.

Однако социализация – это лишь малая часть всего процесса. Недостаточно привыкнуть к новому коллективу и учителям. Адаптация детей к обучению в школе – это прежде всего присутствие интереса. Малыш должен понимать, что школу он посещает не потому, что так нужно, а потому, что здесь удастся узнать много новой и полезной информации. Заинтересовать ребенка – задача родителей и педагогов.

Двух одинаковых людей не существует. Так и дети имеют свои психологические особенности. Кому-то достаточно всего нескольких дней, чтобы привыкнуть к новым условиям, а кто-то и через месяц будет чувствовать себя неуютно в чужом коллективе. Психологи традиционно разделяют детей на три группы. Первая – это малыши с легкой степенью адаптации. Сюда входят ребята, которые максимально быстро вливаются в новый коллектив, заводят друзей. Такие дети прекрасно находят общий язык с учителями, все их внимание направлено на изучение новых предметов.

Третья группа – это дети с тяжелой степенью адаптации. У ребенка наблюдаются негативные формы поведения, он не слушает учителей, обижает одноклассников. Распространенным является и прямо противоположное проявление – маленький школьник замыкается в себе. Ребенок ведет себя очень тихо, не разговаривает, не отвечает на вопросы учителя. В большинстве случаев такие ребята практически не усваивают школьную программу. Проблема адаптации ребенка к школе чаще всего имеет причину. Это либо психологическая травма, либо разлад в семье. Без специалиста в этой ситуации не обойтись.

Успешная адаптация ребенка к школе – задача не из легких. Даже если сын или дочь относится к первой группе, то есть легко налаживает общий язык с новым коллективом, проявляет интерес к обучению, стоит быть готовым к тому, что придется столкнуться с трудностями. Наиболее частая жалоба большинства родителей – лень маленького ученика. На самом же деле ребенок ни в чем не виноват. Он просто потерял мотивацию. Ему неинтересно посещать тот или иной урок, делать домашнее задание по конкретному предмету. Наверняка многие родители замечали, что дети с удовольствием посещают такие уроки, как пение, физкультура, рисование. Потому что на них можно интересно провести время. Задача учителей и родителей – заинтересовать ученика посещать тот предмет, к которому был потерян интерес.

В начале обучения каждый ребенок – это чистый лист. Почему же бывает так, что один малыш превращается в отличника, а другой – в заядлого двоечника? Винить ребенка в плохом обучении глупо. Хроническая неуспеваемость является в первую очередь недочетом родителей, а уже потом учителей. Что же происходит? Маленький ученик не справляется с поставленной перед ним задачей, настроение снижается. При этом многие родители лишь усугубляют ситуацию, начинают ругать малыша. Неуверенность в собственных силах у маленького ученика вырастает в разы. Он не хочет продолжать обучение, чтобы снова не испытывать негативных эмоций. Таким образом развивается хроническая неуспеваемость.

Ежегодно отечественные методики образования совершенствуются. Во многих учебных учреждениях сегодня принято решение не выставлять оценки за работу детям первого класса. Уже заметны результаты. Адаптация детей к условиям школы проходит менее болезненно.

Первый учитель – это тот человек, с помощью которого малыш привыкает к новым для себя условиям. По специальной программе проводится адаптация ребенка к школе. Методики разрабатываются с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся. О степени адаптации педагог может судить благодаря специальным тестам, которые могут проводиться на одном из классных часов. Чтобы получить более ясную картину, тестирование стоит проводить по окончании первой четверти обучения:

  1. Методика «Краски». Педагог раздает детям фломастеры или краски, а также листы бумаги, на которых изображены предметы, относящиеся к тем или иным урокам (цифра – математика, ручка – письмо, кисточка – рисование, гармонь – пение и т. д.). Учащимся предлагается разукрасить рисунки. Если малыш окрашивает определенный предмет в темный цвет, это говорит о возможных затруднениях, связанных с ним. Методика позволяет определить успеваемость каждого ребенка в том или ином направлении.
  2. Методика «Что мне нравится в школе». Учитель предлагает нарисовать рисунок на заданную тему. По изображению можно судить о психологическом состоянии ребенка. Обратить внимание следует на ребят, рисунки которых далеки от школьной жизни. Учитель с указкой, школьная доска на изображениях могут говорить о высоком уровне учебной мотивации.
  3. Методика «Солнце, тучка, дождик». Ученикам раздаются листочки, на которых изображены описанные погодные явления. Педагог предлагает описать состояние в школе, дома, с друзьями. Ребенок обводит понравившийся рисунок. Таким образом учитель определяет, какие ребята уже полностью адаптировались к школьной жизни (обведено солнышко).
  1. Нравится ли тебе в школе?
  2. Если бы тебе сказали, что завтра приходить на уроки всем необязательно, ты бы пришел в школу?
  3. Тебе нравятся твои одноклассники?
  4. Ты бы хотел, чтобы с тобой работал другой учитель?
  5. Ты радуешься, когда отменяют уроки?
  6. Ты дружишь со многими одноклассниками?
  7. Ты хотел бы, чтобы перемены были длиннее, а уроки — короче?

Чтобы получить честные ответы на вопросы, анкету стоит предложить ребятам заполнить дома, вместе с родителями. Выявив уровень адаптации в классе, педагог выбирает дальнейшую стратегию работы. Практика показывает, что к окончанию первой четверти 90 % ребят уже полностью приспосабливаются к новым условиям.

Для ребят, которые только приспосабливаются к новым условиям, важно преподносить новую информацию в интересной для них форме. Не случайно первые уроки во многих учебных учреждения проходят в виде игры. Наиболее сложная задача для любого первоклассника – целый урок высидеть на своем месте. 40 минут кажутся настоящей вечностью. На помощь придет игра «Прилежный ученик». Ребятам предлагают изображать старшеклассников, которые знают, как следует вести себя в школе. А чтобы игра была интересна малышам, желательно включить соревновательный момент. В конце урока педагог указывает наиболее прилежных учеников, которые награждаются призами.

Ребенку, который только начинает обучение в школе, очень важна моральная поддержка. От того, насколько правильно будут вести себя мамы и папы, зависит адаптация маленького ученика к новым условиям. Стоит поддерживать малыша в любых его начинаниях и ни в коем случае не ругать за неудачи. Никогда не стоит сравнивать ребенка с другими учащимися. Необходимо сделать так, чтобы ученик ориентировался на свой собственный результат. К примеру, если сегодня сын сделал всего две ошибки в домашнем задании, а вчера их было три, это уже реальный успех, который обязательно стоит отметить!

Что еще стоит сделать родителям? Работа по адаптации детей к школе основывается на формировании определенного режима дня. Нужно приучить кроху своевременно ложиться спать, чтобы без проблем вставать утром. Спешка – дополнительный стресс для малыша. Ребенок должен точно знать порядок действий. Утром — в школу, в обед – домашнее задание, вечером – вовремя спать, а в выходные дни можно будет весело провести время с родителями.

Мотивация малыша к изучению школьных предметов также частично ложится на плечи родителей. Мама должна объяснить, для чего стоит изучать английский язык («Выучишь, и мы без проблем будем путешествовать»), математику («Сможешь пересчитать, сколько у тебя игрушек»), чтение («Сможешь прочитать самую большую сказку самостоятельно»).

Адаптация детей к школе сказывается на работе иммунной системы учащихся. Особенно сложно приходится ребятам, которые ранее не посещали дошкольное учреждение. Малыши начинают часто болеть, пропускать уроки. Это сказывается и на психологической адаптации. Частые пропуски приводят к тому, что ребенок не успевает наладить общение в коллективе. Как с этим бороться? Решить проблему поможет педиатр, который выпишет подходящий имунностимулирующий препарат. Самолечением заниматься нельзя.

Как понять, что адаптация детей к школе проходит правильно? Об этом могут говорить следующие признаки:

  • ребенок приходит из школы веселый, рассказывает о впечатлениях за день;
  • у малыша появились новые друзья;
  • домашнее задание выполняется без слез и напряжения;
  • малыш расстраивается, если ему по ряду причин приходится оставаться дома, а не идти в школу;
  • ребенок хорошо спит, быстро засыпает, без проблем просыпается утром.

Присутствие хотя бы нескольких перечисленных признаков говорит о том, что нормально проходит адаптация ребенка в школе. 1 класс может быть полон ярких впечатлений и воспоминаний. Но, к сожалению, безоблачно адаптация проходит далеко не у всех ребят. Если малыш плохо спит, приходит со школы уставшим, жалуется на отсутствие друзей, стоит проконсультироваться с учителем. Ребятам с тяжелой степенью адаптации нужна помощь психолога.

Педагогическая адаптация ребенка к школе пройдет быстро и безболезненно при правильном взаимодействии учителей и родителей. Успех во многом зависит от эмоционального состояния малыша. Приятный коллектив в школе, теплое общение в кругу семьи – все это приведет к решению поставленной задачи. Ребенок максимально быстро адаптируется к новым условиям и примет учебное учреждение как часть своей жизни.

источник

Беспомощен тот педагог, который потворствует недостаткам ученика, слепо следует его капризу, подыгрывает и сюсюкает, вместо того чтобы воспитывать и переделывать его характер.

Ребенок, несмотря на свое желание посещать школу, хорошо учиться, трудно привыкает к ее требованиям. Сложности адаптации (от лат.adapto— приспособляю) нередко становятся причиной отклоняющегося поведения. Если у ребенка эти сложности оказались запредельными, тогда формируется устойчивое отрицательное отвращение к школе, учителям и учебе. Поэтому на проблему адаптации учителю необходимо обратить особо пристальное внимание и сделать все от него зависящее, чтобы адаптация оказалась для ребенка легко преодолимой.

Нервная система шестилетних почти подготовлена к школе. Но в то же время этот возраст является одним из самых сложных в жизни ребенка: его организм очень чувствителен к различным воздействиям внешней среды. Процесс адаптации 6—7-летних детей к школьному обучению сопровождается выраженным напряжением центральной нервной системы и всех систем вегетативного обеспечения.

Поступление в школу, смена режима жизни, привыкание к новому коллективу и его требованиям являются довольно сильными стрессовыми факторами. Как показали исследования медиков и педагогов, трудности, связанные с адаптацией к школе, испытывают все дети. При этом различают адаптацию трех степеней тяжести: 1) легкой, при которой состояние напряжения организма проявляется в виде изменения поведенческих реакций, ухудшения сна и аппетита, снижения массы тела (эти явления, как правило, компенсируются в течение первой четверти); 2) средней, при которой неблагоприятные изменения в организме сохраняются в течение первого полугодия, и 3) тяжелой, когда наступает заметное ухудшение здоровья, особенно к концу учебного года.

Степень тяжести адаптации зависит от многих факторов. Среди них есть такие, которые могут регулироваться школой, — санитарно-гигиенические условия обучения, режим работы в классе и в группе продленного дня, объем учебной нагрузки, психологический климат в детском коллективе. Эти факторы сочетаются с состоянием здоровья ребенка, степенью его готовности к школе, условиями дошкольной жизни.

Детям с недостаточным уровнем подготовленности к школе («незрелые» дети) значительно труднее адаптироваться к школьному распорядку. Они чаще других не справляются с полным объемом учебной нагрузки, предложенной программой. Такие дети вызывают обеспокоенность педагогов, потому что именно из них формируются в дальнейшем группы отстающих. Успеваемость у «незрелых» детей, как показывают исследования (Р.И. Айзман, Г.Н. Жарова), по трем основным предметам — чтению, письму, математике — всегда ниже, чем у «зрелых». Если же такие дети имеют хорошую успеваемость, то она достигается ценой напряжения и перенапряжения всех функциональных систем, что нередко приводит к развитию неврозов.

Чтобы облегчить привыкание детей к школе, систематическому труду, необходима согласованная коррекционная работа всего педагогического коллектива. Для облегчения адаптации составляются четкие правила поведения, которые помогают детям без раздумий и напряжения сразу приступить к их выполнению. Школа без правил существовать не может. Правила содержат разделы: поведение в школе, дома, общественных местах.

«Прилежно учись. Внимательно слушай объяснения учителя, старательно и самостоятельно выполняй все его задания, веди себя хорошо на уроке. Не опаздывай на занятия» — так сформулировано первое правило в школьном Уставе. Помогая детям, учитель растолкует смысл и содержание каждого требования. «В школу надо приходить вовремя, опрятно одетым, причесанным, в вычищенной обуви. Когда в класс входит взрослый — директор, учитель, в знак уважения и приветствия все должны встать. Разговаривать со старшими надо стоя, не перебивать их, спросить разрешения, когда хочешь что-то сказать. Чтобы ответить, необходимо поднять руку» — эти навыки изо дня в день будет отрабатывать и закреплять учитель.

Особенное внимание учитель уделит вопросу, как одеваться для школы, что можно приносить с собой. Одежда и вещи, как известно, являются сильными источниками детской депривации. Потому учитель потребует, чтобы одежда не была дорогой, она может не быть новой, но обязательно чистой. Именно чистота одежды, а не ее вид и стоимость служат показателем культуры.

Обсудим профессиональный секрет

Со страниц педагогической прессы не уходит вопрос о школьной форме. Пока что все «за» и «против» не помогли решить проблему. Обсуждается также вопрос о введении предельной стоимости одежды школьника. А как вы относитесь к этим вопросам?

Учитель объяснит и другие правила, которые надо соблюдать в школе: гуляя по коридору, держаться правой стороны; разговаривать с товарищами спокойно, не кричать и не бегать, чтобы не мешать окружающим. На большой перемене дети идут в столовую или буфет, предварительно вымыв руки. Когда придет время первого дежурства, первоклассник узнает, что во время перемены класс необходимо проветривать.

С первых дней учитель будет приучать дежурных, санитаров, цветоводов выполнять новые обязанности по классу, следить за чистотой, вытирать доску, поливать цветы. Надо помочь детям, которые не справляются с этими поручениями. Такие дети переживают и огорчаются. Поэтому важно не только поощрять стремление ученика хорошо выполнить порученное дело, но попросить детей, у которых это хорошо получается, помочь ему.

Правила, которые ребенок должен выполнять дома:

1. Соблюдать распорядок дня. С пользой проводить свободное время.

2. Ежедневно делать утреннюю гимнастику. Всегда быть чистым и опрятным.

3. Слушаться родителей и старших членов семьи, помогать им.

Правила поведения в общественных местах также объясняются и обсуждаются в школе: «Примерно веди себя в школе, дома, на улице. Здоровайся с учителями, другими работниками школы, знакомыми, товарищами при встрече с ними. Уступай дорогу и место старшим. Соблюдай правила уличного движения».

Конечно, постепенно приучая к новым обязанностям, помогая детям с ними успешно справляться, мы облегчаем им трудности адаптации и снижаем опасность возникновения девиантного поведения. Но есть более существенные причины, которые у учителей и родителей вызывают обеспокоенность. Они связаны с выбором новой социальной роли. Кем окажется ребенок среди сверстников? Как они его примут и воспримут? Каким он будет в их глазах? Общая закономерность заключается в следующем: если социальная роль и статус ребенка не будут соответствовать его представлению о себе, его внутреннему «Я», то велика вероятность возникновения девиантного поведения, связанного с самоутверждением, изменением социальной роли.

Ребенку не просто овладеть требуемыми нормами социального поведения, усвоить социальные роли. Придя в школу, он поднимается на первую ступень социальной зрелости, в его судьбе совершается значительный поворот, требующий существенной внутренней перестройки. В дошкольный период ребенок занимался в основном тем, что ему нравилось и что ему удавалось. Даже многие необходимые житейские навыки ему прививали в форме игры. Игровой элемент был ведущим и при воспитании усидчивости, сосредоточенности: совместное чтение интересной книги, раскрашивание картинок, составление узоров из мозаики и т. д. Кроме того, дома ребенка хвалили гораздо чаще, чем критиковали.

В школе ситуация иная. Содержание уроков не всегда бывает интересным, и ученик должен перестраивать свою систему мотиваций. Помимо того что необходимо выполнить не очень занимательное задание, его окружают сверстники, которые, возможно, более способны, насмешливы, недружелюбны. Ошибки, неудачи выносятся на общественный суд, и многие соученики совсем не склонны проявлять великодушие или снисходительность. Иногда возникает замкнутый круг: критика первых неудач подавляет уверенность в своих силах и снижает интерес к учебе, что в свою очередь еще более отрицательно действует на успеваемость. В результате возникает нежелание посещать школу. А если ребенок идет на занятия через силу, в подавленном состоянии, то естественно у него не будет ни должного внимания, ни сосредоточенности, ни интереса.

Исследования убеждают: ребенок, как и взрослый, прежде чем совершить какое-то действие, вольно или невольно оценивает, как оно будет воспринято окружающими. Оценка других является важнейшим регулятором и побудителем поведенческих актов. Так формируется социальная роль — необходимость совершать определенные действия, и в то же время — ожидание оценок, ответных действий. Социальная роль постигается непроизвольно, в процессе общения с другими детьми и уяснения того, что от тебя требуется и чего ты вправе требовать от других. В итоге образуется сложнейшее переплетение индивидуальных особенностей характера, личных убеждений, симпатий и антипатий с набором необходимых для данной группы поведенческих установок.

При поступлении в школу ребенку необходимо почти одновременно занять сразу две социальные позиции — по отношению к учителю и по отношению к одноклассникам. Практика показывает, что чем меньше у учителя педагогического опыта, таланта, «чутья», тем больше различия между этими позициями. Так уж получается — учитель ценит одни качества ученика (скажем, послушание и усердие), а одноклассники — другие (доброту, справедливость, честность). Подобная противоречивость социальных позиций далеко не безразлична для большинства младших школьников.

Первый, основной круг требований определяется учителем: усвоение знаний, выполнение дисциплинарных требований. Вполне естественно, среди учеников возникает здоровый дух соперничества, соревнования. Но если до школы основными условиями победы в соревновании были ловкость, сила и быстрота, т. е. физические качества, то теперь требуются усилия интеллектуальные, к которым ребенок не привык. В итоге может получиться, что привыкшие быть лидерами физически крепкие ребята оказываются в числе отстающих учеников, а скромные, застенчивые, «слабосильные» дети занимают ведущие места. Уже здесь коренятся истоки первых разочарований и неожиданностей.

В результате различные плоскости оценок причудливо пересекаются в миропонимании ребенка. То, за что хвалит учительница, не одобряют одноклассники, и наоборот. Трудно бывает ребенку осмыслить такой поток несовпадающих оценок, соотнести их между собой. Пытаясь сравнить несравнимое, ученик мучительно ищет выход и не знает, что предпринять. Обратиться к учительнице? За это могут дразнить ябедой. Спросить у родителей? Они ответят: «Самое главное — хорошо учись. Не обращай ни на кого внимания». Испуг, раздражительность, неуверенность — итог мучительных поисков. И все это у ребенка, обладающего высокими интеллектуальными способностями, не испытывающего трудностей при обучении. Еще более драматично может происходить выбор социальных позиций у детей, которым трудно дается усвоение учебного материала.

Каждый ребенок начинает свой путь в школе с каким-то уровнем самооценки. Школа будет индикатором, который выявит этот уровень, усилит или, наоборот, снизит его. Наиболее трудно приходится в школе тем детям, которое воспитывались в атмосфере всеобщего умиления, потакания детским капризам. Такие кумиры семьи, как правило, имеют очень высокий уровень самооценки, они привыкают к тому, что практически любой их поступок вызывает одобрение родителей и родственников. Их социальная роль до школы — быть в центре внимания. Однако во время учебы привычные ожидания не подтверждаются. Учительница со всеми учениками обращается ровно, не выражая к кому-либо особых симпатий или антипатий. Одноклассники тоже не склонны просто так, сразу признавать кого-то лидером, нужно сначала завоевать их уважение. Для кумира начинается пора терзаний и поисков выхода. Бывает, что главная цель этих исканий — привлечь к себе внимание любой ценой. А поскольку первоклассник еще социально незрел и желания у него преобладают над рассудком, средством достижения своей цели он избирает неадекватное поведение — а это дерзкие выходки во время уроков, бессмысленная агрессивность на переменах, постоянные конфликты. В таких условиях легко принимается роль классного шута, возмутителя спокойствия или злостного хулигана.

Немалые испытания выпадают и на долю детей, воспитанных в обстановке строгости, постоянных запретов и требований беспрекословного послушания. Главная особенность таких учеников — неуверенность в себе и недостаточная самостоятельность. Такой ученик, если даже хорошо знает материал, не поднимает руки — он не хочет выделяться. Эти школьники лишены инициативы, задора, им чужд дух соревнования. Бывает, что они охотно подчиняются гораздо менее способным, но более активным одноклассникам. Из-за слабости характера они втягиваются одноклассниками в озорные выходки, нарушения дисциплины. Наблюдаются страхи ответа у доски перед всем классом, боязнь контрольных работ. В итоге пребывание в школе является для ученика травмирующим обстоятельством, хотя его никто не обижает.

Помимо перечисленных отношений, в которых попеременно пребывает школьник (отношения с учителем, одноклассниками и домашними), все большее значение начинает приобретать дворовая компания. Здесь мир ценностей совсем иной, взаимоотношения менее формализованы, здесь больше раскованности, меньше запретов. Но в то же время внутренняя субординация может быть весьма жесткой. Чем дольше существует дворовая компания, тем сложнее в ней складываются отношения. Возникают клички, например, упитанного ребенка зовут «жирный», «жиртрест», а потом эта кличка эволюционирует в «масло» или «сало». Кличка обнаруживается в школе и становится для ребенка дополнительным источником страданий. Клички возникают и в классе, служат для учителя источником постоянной головной боли, потому что из-за них происходят постоянные обиды, драки.

Система ценностей, принятая в дворовой компании, иногда оказывает на ребенка значительное влияние. Он склонен переносить усвоенные поведенческие нормы в школьную или домашнюю обстановку. При заметном несовпадении этих норм возникают осложнения с учителями и родителями. Поскольку ребенку далеко не всегда объясняют, чем плоха его компания, или объясняют неубедительно, изменяется его доверие к взрослым. Отчуждение способно нарастать до тех пор, пока не выльется в открытые конфликты. Главная причина заключается порой в том, что нормы поведения, вынесенные ребенком из дворовой компании, не обсуждаются в спокойной, доброжелательной обстановке, а тотчас отметаются.

Большие проблемы в гуманистическом воспитании связаны с положительной самооценкой школьников. Весьма существенно на ее формирование влияет переход ребенка из семьи в школу. Оценка в семье, где ребенка хвалили, и оценка в школе, где она дается в сравнении с другими детьми, естественно, часто не совпадают. Двойное давление трудно выдержать, а поэтому ребенок чаще занижает уровень самооценки. Когда взгляды семьи и школы расходятся, это, как правило, дополнительная нагрузка на психику ребенка.

Низкая самооценка связана с глубоким внутренним дискомфортом. Прекрасно понял это и выразил Ж.-Ж. Руссо: гармоничность воспитания возможна лишь в том случае, когда ребенок свободно делает то, что он хочет, а хотеть он будет того, что хочет его воспитатель. Ребенок упрям. До тех пор, пока он сам не захочет освободиться от той или иной особенности своего поведения, почти невозможно достичь его перевоспитания. Поэтому первые активные проявления индивидуальной свободы с детских лет должны быть направлены так, чтобы у ребенка постепенно вырабатывалась самостоятельность.

Внешнее поведение ребенка самым серьезным образом отражается на его внутреннем мире. Не имея возможности влиять на этот мир непосредственно, учителю важно учить ребенка в трудных случаях не опускать голову, прямо смотреть в глаза, вести себя спокойно и сдержанно. Сознательное спокойствие есть проявление силы духа. Чем раньше начнутся подобные упражнения, тем больше от них пользы. Стремление «опротестовывать» любые замечания, не соглашаться даже с очевидными формирует у ребенка склочный, вздорный, мелочный характер. Поэтому учителям так важно учить детей признавать ошибки, прямо о них говорить себе и другим.

Таким образом, адаптация детей к школе, усвоение социальных ролей оказывают значительное воздействие на их развитие и поведение. Одно из главных новообразований младшего школьного возраста — рефлексия, формирование которой бурно происходит у семилетних. Ребенок выполняет новую (сравнительно с дошкольником) социальную роль, занимает другую социальную позицию.Рефлексия — это осознание ребенком, как он воспринимается другими в общении, деятельности, и включает следующие составляющие: каким ребенок видит себя сам и каким видят его другие дети. Эти позиции принадлежат также и партнерам, поэтому рефлексия — это процесс зеркального отражения. Когда рефлексия полностью формируется и осознается, ребенок становится подростком.

источник

Беспомощен тот педагог, который потворствует недостаткам ученика, слепо следует его капризу, подыгрывает и сюсюкает, вместо того чтобы воспитывать и переделывать его характер.А. С. Макаренко

Ребенок, несмотря на свое желание посещать школу, хорошо учиться, трудно привыкает к ее требованиям. Сложности адаптации(от лат.adapto— приспособляю) нередко становятся причиной отклоняющегося поведения. Если у ребенка эти сложности оказались запредельными, тогда формируется устойчивое отрицательное отвращение к школе, учителям и учебе. Поэтому на проблему адаптации учителю необходимо обратить особо пристальное внимание и сделать все от него зависящее, чтобы адаптация оказалась для ребенка легко преодолимой.

Нервная система шестилетних почти подготовлена к школе. Но в то же время этот возраст является одним из самых сложных в жизни ребенка: его организм очень чувствителен к различным воздействиям внешней среды. Процесс адаптации 6—7-летних детей к школьному обучению сопровождается выраженным напряжением центральной нервной системы и всех систем вегетативного обеспечения.

Ребенок идет в первый класс. Событие это одновременно радостное и волнительное. Перед малышом открывается новая дорога. От того, насколько правильно маленький ученик сделает первые шаги, зависит его будущее. Самому, конечно, крохе не справиться. Правильная адаптация детей к школе – задача педагогического коллектива, а также родителей.

Что такое адаптация? Само понятие подразумевает привыкание к новым условиям. Ребенку, который еще недавно посещал дошкольное учреждение, имел плавающий режим дня, много времени проводил в играх, предстоит перестроиться на другой лад. Нужно будет научиться слушать учителя, выполнять домашнее задание, находить общий язык с одноклассниками. В этом, по сути, и заключается адаптация ребенка в школе. 1 класс в учебном учреждении по праву считается наиболее сложным. Особенно тяжело ребятам, которые ранее не посещали детский сад. Приходится сталкиваться еще и с трудностями социализации. Адаптация детей к обучению в школе – настоящий стресс для некоторых родителей. В большей степени мамы переживают, что не справятся со своими обязанностями, что ребенок по их вине будет отставать от одноклассников. На хрупкие плечи ложится действительно сложная задача. Необходимо помочь ребенку настроить себя на другие условия жизни. При этом мама ни в коем случае не должна показывать сыну или дочери свои переживания! И чего точно нельзя делать, так это повышать голос на маленького школьника, у которого не получается читать или писать. Успешность адаптации ребенка может зависеть от многих факторов. В первую очередь это темперамент маленького ученика, а также модель отношений в семье. Если ребенок любит находиться в центре внимания, плохо переносит одиночество, наверняка он быстро сможет привыкнуть к новому коллективу. Также если в семье царит гармония, взаимоуважение, у малыша отсутствуют комплексы, адаптация пройдет с минимальными потерями. Однако социализация – это лишь малая часть всего процесса. Недостаточно привыкнуть к новому коллективу и учителям. Адаптация детей к обучению в школе – это прежде всего присутствие интереса. Малыш должен понимать, что школу он посещает не потому, что так нужно, а потому, что здесь удастся узнать много новой и полезной информации. Заинтересовать ребенка – задача родителей и педагогов. Степени адаптации Двух одинаковых людей не существует. Так и дети имеют свои психологические особенности. Кому-то достаточно всего нескольких дней, чтобы привыкнуть к новым условиям, а кто-то и через месяц будет чувствовать себя неуютно в чужом коллективе. Психологи традиционно разделяют детей на три группы. Первая – это малыши с легкой степенью адаптации. Сюда входят ребята, которые максимально быстро вливаются в новый коллектив, заводят друзей. Такие дети прекрасно находят общий язык с учителями, все их внимание направлено на изучение новых предметов. Вторая группа ребят считается наиболее распространенной. Сюда входят малыши со средней степенью адаптации к школе. Период привыкания к новым условиям у них более длительный, занимает от нескольких недель до двух месяцев. На начальных этапах обучения дети не принимают те условия, в которые им пришлось попасть. На уроках они могут разговаривать с товарищами, не слушать замечания учителя. Такие ребята изначально не проявляют интерес к учебе. Особенно часто в эту группу попадают ребята, которые не посещали дошкольное учреждение. Адаптация детей к школе пройдет быстрее, если родители будут проводить соответствующую беседу с ребятами задолго до 1 сентября. Стоит объяснить малышу, что в жизни грядут интересные изменения, которые пойдут на пользу. При необходимости с ребенком может поработать психолог. Третья группа – это дети с тяжелой степенью адаптации. У ребенка наблюдаются негативные формы поведения, он не слушает учителей, обижает одноклассников. Распространенным является и прямо противоположное проявление – маленький школьник замыкается в себе. Ребенок ведет себя очень тихо, не разговаривает, не отвечает на вопросы учителя. В большинстве случаев такие ребята практически не усваивают школьную программу. Проблема адаптации ребенка к школе чаще всего имеет причину. Это либо психологическая травма, либо разлад в семье. Без специалиста в этой ситуации не обойтись. Трудности, с которыми еще приходится столкнуться Успешная адаптация ребенка к школе – задача не из легких. Даже если сын или дочь относится к первой группе, то есть легко налаживает общий язык с новым коллективом, проявляет интерес к обучению, стоит быть готовым к тому, что придется столкнуться с трудностями. Наиболее частая жалоба большинства родителей – лень маленького ученика. На самом же деле ребенок ни в чем не виноват. Он просто потерял мотивацию. Ему неинтересно посещать тот или иной урок, делать домашнее задание по конкретному предмету. Наверняка многие родители замечали, что дети с удовольствием посещают такие уроки, как пение, физкультура, рисование. Потому что на них можно интересно провести время. Задача учителей и родителей – заинтересовать ученика посещать тот предмет, к которому был потерян интерес.

– еще одна проблема, с которой приходится столкнуться многим родителям первоклассников. Проблема в том, что многие мамы и папы с ранних лет малыша огромное внимание уделяют развитию речи. Стишок про мишку в исполнении двухгодовалого ребенка вызывает умиление. Малышом восхищаются, что повышает его самооценку. В школе же оказывается: все, что умеет ученик, – это красиво, чисто разговаривать, четко произносить сложные звуки. При этом процессы мышления проходят достаточно медленно. Программа (адаптация детей к школе — это сложный путь для каждого первоклассника) обязательно должна включать предметы, стимулирующие продуктивную деятельность. Это рисование, лепка, конструирование, мозаика и т. д. Хроническая неуспеваемость В начале обучения каждый ребенок – это чистый лист. Почему же бывает так, что один малыш превращается в отличника, а другой – в заядлого двоечника? Винить ребенка в плохом обучении глупо. Хроническая неуспеваемость является в первую очередь недочетом родителей, а уже потом учителей. Что же происходит? Маленький ученик не справляется с поставленной перед ним задачей, настроение снижается. При этом многие родители лишь усугубляют ситуацию, начинают ругать малыша. Неуверенность в собственных силах у маленького ученика вырастает в разы. Он не хочет продолжать обучение, чтобы снова не испытывать негативных эмоций. Таким образом развивается хроническая неуспеваемость. В период адаптации детей к школе родителям стоит запастись терпением. Мамам и папам нужно быть готовым к тому, что многие задачи у малыша будут получаться не сразу. Если правильно подбадривать ребенка, поощрять за удачное выполнение работы, ученик захочет посещать уроки снова и снова. Ежегодно отечественные методики образования совершенствуются. Во многих учебных учреждениях сегодня принято решение не выставлять оценки за работу детям первого класса. Уже заметны результаты. Адаптация детей к условиям школы проходит менее болезненно. Как учитель может оказать помощь ребенку? Первый учитель – это тот человек, с помощью которого малыш привыкает к новым для себя условиям. По специальной программе проводится адаптация ребенка к школе. Методики разрабатываются с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся. О степени адаптации педагог может судить благодаря специальным тестам, которые могут проводиться на одном из классных часов. Чтобы получить более ясную картину, тестирование стоит проводить по окончании первой четверти обучения: Методика «Краски». Педагог раздает детям фломастеры или краски, а также листы бумаги, на которых изображены предметы, относящиеся к тем или иным урокам (цифра – математика, ручка – письмо, кисточка – рисование, гармонь – пение и т. д.). Учащимся предлагается разукрасить рисунки. Если малыш окрашивает определенный предмет в темный цвет, это говорит о возможных затруднениях, связанных с ним. Методика позволяет определить успеваемость каждого ребенка в том или ином направлении. Методика «Что мне нравится в школе». Учитель предлагает нарисовать рисунок на заданную тему. По изображению можно судить о психологическом состоянии ребенка. Обратить внимание следует на ребят, рисунки которых далеки от школьной жизни. Учитель с указкой, школьная доска на изображениях могут говорить о высоком уровне учебной мотивации. Методика «Солнце, тучка, дождик». Ученикам раздаются листочки, на которых изображены описанные погодные явления. Педагог предлагает описать состояние в школе, дома, с друзьями. Ребенок обводит понравившийся рисунок. Таким образом учитель определяет, какие ребята уже полностью адаптировались к школьной жизни (обведено солнышко). По окончании первой четверти можно провести небольшое анкетирование. Ответы на вопросы помогут выявить уровень адаптации каждого ребенка в классе. Вопросы могут быть следующими: Нравится ли тебе в школе? Если бы тебе сказали, что завтра приходить на уроки всем необязательно, ты бы пришел в школу? Тебе нравятся твои одноклассники? Ты бы хотел, чтобы с тобой работал другой учитель? Ты радуешься, когда отменяют уроки? Ты дружишь со многими одноклассниками? Ты хотел бы, чтобы перемены были длиннее, а уроки — короче? Чтобы получить честные ответы на вопросы, анкету стоит предложить ребятам заполнить дома, вместе с родителями. Выявив уровень адаптации в классе, педагог выбирает дальнейшую стратегию работы. Практика показывает, что к окончанию первой четверти 90 % ребят уже полностью приспосабливаются к новым условиям. Игра как способ адаптации Для ребят, которые только приспосабливаются к новым условиям, важно преподносить новую информацию в интересной для них форме. Не случайно первые уроки во многих учебных учреждения проходят в виде игры. Наиболее сложная задача для любого первоклассника – целый урок высидеть на своем месте. 40 минут кажутся настоящей вечностью. На помощь придет игра «Прилежный ученик». Ребятам предлагают изображать старшеклассников, которые знают, как следует вести себя в школе. А чтобы игра была интересна малышам, желательно включить соревновательный момент. В конце урока педагог указывает наиболее прилежных учеников, которые награждаются призами. Психологическая адаптация ребенка к школе пройдет легче, если малыш будет знаком с одноклассниками. Поэтому школьному коллективу рекомендуется перед началом учебного года провести интересное мероприятие в неформальной обстановке. Идеальный вариант – поход. Во время веселых игр на природе малыши смогут познакомиться. У родителей, в свою очередь, появится возможность ближе пообщаться с педагогом. Что могут сделать родители? Ребенку, который только начинает обучение в школе, очень важна моральная поддержка. От того, насколько правильно будут вести себя мамы и папы, зависит адаптация маленького ученика к новым условиям. Стоит поддерживать малыша в любых его начинаниях и ни в коем случае не ругать за неудачи. Никогда не стоит сравнивать ребенка с другими учащимися. Необходимо сделать так, чтобы ученик ориентировался на свой собственный результат. К примеру, если сегодня сын сделал всего две ошибки в домашнем задании, а вчера их было три, это уже реальный успех, который обязательно стоит отметить! Что еще стоит сделать родителям? Работа по адаптации детей к школе основывается на формировании определенного режима дня. Нужно приучить кроху своевременно ложиться спать, чтобы без проблем вставать утром. Спешка – дополнительный стресс для малыша. Ребенок должен точно знать порядок действий. Утром — в школу, в обед – домашнее задание, вечером – вовремя спать, а в выходные дни можно будет весело провести время с родителями. Мотивация малыша к изучению школьных предметов также частично ложится на плечи родителей. Мама должна объяснить, для чего стоит изучать английский язык («Выучишь, и мы без проблем будем путешествовать»), математику («Сможешь пересчитать, сколько у тебя игрушек»), чтение («Сможешь прочитать самую большую сказку самостоятельно»). Медицинские рекомендации Адаптация детей к школе сказывается на работе иммунной системы учащихся. Особенно сложно приходится ребятам, которые ранее не посещали дошкольное учреждение. Малыши начинают часто болеть, пропускать уроки. Это сказывается и на психологической адаптации. Частые пропуски приводят к тому, что ребенок не успевает наладить общение в коллективе. Как с этим бороться? Решить проблему поможет педиатр, который выпишет подходящий имунностимулирующий препарат. Самолечением заниматься нельзя. Уменьшить уровень заболеваемости удастся, если кабинет первоклассников в школе будет вынесен в отдельный блок, где ребята контактируют только с учителями и ровесниками. На состоянии здоровья сказывается также и режим дня. Если будет выделено отдельное помещение, удастся сократить уроки в первой четверти до 35 минут. Занятия обязательно должны проводиться в первой половине дня. В это время ребята проявляют большую активность. Возможность организации дневного сна – огромный плюс. Детям 6 лет все еще очень важен отдых днем. Таким образом удается восстановить мозговую деятельность, а также физическую активность. Признаки успешной адаптации Как понять, что адаптация детей к школе проходит правильно? Об этом могут говорить следующие признаки: ребенок приходит из школы веселый, рассказывает о впечатлениях за день; у малыша появились новые друзья; домашнее задание выполняется без слез и напряжения; малыш расстраивается, если ему по ряду причин приходится оставаться дома, а не идти в школу; ребенок хорошо спит, быстро засыпает, без проблем просыпается утром. Присутствие хотя бы нескольких перечисленных признаков говорит о том, что нормально проходит адаптация ребенка в школе. 1 класс может быть полон ярких впечатлений и воспоминаний. Но, к сожалению, безоблачно адаптация проходит далеко не у всех ребят. Если малыш плохо спит, приходит со школы уставшим, жалуется на отсутствие друзей, стоит проконсультироваться с учителем. Ребятам с тяжелой степенью адаптации нужна помощь психолога.

Подведем итог Педагогическая адаптация ребенка к школе пройдет быстро и безболезненно при правильном взаимодействии учителей и родителей. Успех во многом зависит от эмоционального состояния малыша. Приятный коллектив в школе, теплое общение в кругу семьи – все это приведет к решению поставленной задачи. Ребенок максимально быстро адаптируется к новым условиям и примет учебное учреждение как часть своей жизни.

источник

Школа — самый важный этап в жизни ребенка, предшествующий его полноценному вхождению во взрослую жизнь. Именно здесь он будет приобретать все необходимые знания, умения, получать навыки для дальнейшего творческого, профессионального и духовного развития.

Как показывает практика, даже успешные и лояльные в детском садике дети, тяжело воспринимают абсолютно новый для себя социум, с массой строгих требований, необходимостью полноценной и планомерной учебы, дисциплины, не говоря уже о тех будущих первоклассниках, кто вообще не посещал дошкольное учреждение. Для всех них нужна правильная, системная адаптация.

Подготовку ребенка к школе необходимо начинать загодя, желательно со старшей группы детского сада. Естественно, в рамках ДОУ проводится работа местного социального педагога по ознакомлению детей с принципами школьной программы, поведения, дисциплины, осуществляется кратковременная симуляция рабочего процесса первоклассника. Однако как показывает практика, данных процедур зачастую явно недостаточно — малыш, все равно воспринимает вышеописанные мероприятия в сугубо игровой форме, этому же способствует регулярное посещение дошкольной группы.

Основные направления, по которым следует работать в данном контексте:

  • Создание правильной психологической атмосферы и нацеленность на комплексный обучающий процесс. Следует в доступной форме объяснить и регулярно повторять чаду, зачем нужна школа, что он будет там делать, каких правил необходимо придерживаться и как себя вести. Отдельно необходимо акцентировать внимание на явных плюсах школы перед ДОУ, особенно если малышу не нравились отдельные аспекты посещения дошкольного учреждения (необходимость спать днём, нахождение в заведении до позднего вечера и так далее);
  • Имитация школьного обучающего процесса в домашних условиях. При наличии выходных и свободных дней у ребенка, можно поиграть в школу дома. Роль учеников и учителя могут играть как дети, игрушки, взрослые;
  • Нормализация суточных ритмов и приведение их в соответствие со школьным расписанием. Данный нюанс особенно актуален для тех детей, кто не посещал ДОУ и не привык к стандартному расписанию с ранним вставанием, чётко обозначенными периодами для употребления пищи, сна и так далее;
  • Сопряжение усилий родителей и будущего учителя. С учителем, педагогическим коллективом и родителями других детей необходимо поддерживать обратную связь, совокупно обсуждая потенциальные проблемы и пути их разрешения в сфере адаптации ребенка, дисциплины и иных факторов;
  • Соблюдение классических медицинских рекомендаций. Чадо должно быть готово к школе не только психологически, но и физически.

Современные дети сложно адаптируются к школе. Ряд социальных и педагогических исследований показывает, что только каждый пятый первоклассник без особых проблем вливается в коллектив и практически сразу привыкает к стандартному учебному процессу. Около половины всех будущих первоклассников даже посещая регулярно ДОУ и имея хорошие психологические характеристики, а также удачно пройденные тесты на готовность к школе, в конечном итоге имеют проблемы с адаптацией, преимущественно связанные с дисциплиной и успеваемостью. Причина данных проблем при отсутствии других негативных факторов (негативная социальная ситуация в семье, наличие проблем со здоровьем и так далее) — сосредоточенность на игровой составляющей описанной социальной ячейки общества. Ребенок, не будучи правильно и заранее подготовленным, плохо приспосабливается к новым для себя условиям, как психически, так и социально.

Со всеми вышеозначенными проблемами можно справиться лишь комплексно, помогая ребенку правильно расставлять акценты в процессе обучения и познавания, поощряя его за любые успехи в образовании, формируя четкие дисциплинарные рамки поведения в школе.

Если социальная адаптация ребенка к будущей школе во многом зависит от социума и детского окружения, а также педагогического влияния ДОУ, домашних условий, то психологический вектор приспособления представляет собой целостную сложную систему взаимосвязанных компонентов. Они включают в себя мотивацию, достаточность познавательного, речевого и интеллектуального развития, регуляции действий ребенка по отношению к ряду ситуаций, типовида отношений чада со сверстниками и взрослыми.

В современной практике приоритетными считаются три компонента:

  • Личностная готовность. Указывает на то, хочет ли ребенок учиться, ходить в школу, устанавливать новые уровни отношений сотрудничества со сверстниками, реализовывать иные потребности в контексте общественно значимой деятельности;
  • Наличие воли и мотивации. Коррелирует со способностью контролировать поступки и действия усилием воли, слушать, понимать и вникать в указания учителя, действовать в рамках правил, удерживать внимание определенный промежуток времени;
  • Общий интеллектуальный уровень. Интерпретируется уровнем познавательного развития, способностью усваивать новые объективные знания, различать отдельные стороны предмета, уметь формировать собственное мнение, сравнивать, обобщать, проявлять иную умственную активность.

Итак, ребенок, наконец, пошел в начальный класс. Первые дни школы в рамках ознакомления учебным заведением обычно положительно воспринимаются любыми детьми — атмосфера праздника, новизны, новых ощущений через некоторое время сменяется классическим учебным процессом. Именно на данном этапе могут возникнуть первые проблемы — если их вовремя не разрешить, то у ученика начинаются наблюдаться признаки дезадаптации.

Комплексная работа по оказанию помощи в период привыкания к школе должна вестись в двух направлениях — это мероприятия со стороны педагогического коллектива, учительницы и психолога, а также оказание поддержки дома.

Основные процедуры в рамках школы:

  • Диагностика первоклассников и их семей на предмет готовности к учебному процессу;
  • Оказание персонифицированной помощи детям, с выраженными признаками дезадаптации;
  • Организация и правильная реализация психолого-педагогических занятий (как индивидуальных, так и групповых), которые направлены на освоение нового социального пространства, умения взаимодействовать со сверстниками, соблюдать правила и нормы школьной жизни;
  • Правильное позиционирование первой учительницы с акцентом на систематический учебный процесс, разбавленный периодами отдыха, непринуждённого общения и плавным переходом от концепции воспитательницы с амплуа преподавателя с точки зрения детей.
  • Соблюдение максимально благоприятного психологического климата без ссор и истерик;
  • Поощрение даже малых успехов в первых этапах обучения;
  • Детальный разбор школьного дня — как он был проведен первоклассником;
  • Снижение требований к оценкам в контексте того, что ребенка любят не за хорошие оценки, а, безусловно;
  • Поиск и нахождение дополнительной сферы деятельности, где ребенок хочет себя проявить в рамках школьных кружков или иных занятий, естественно не в ущерб отдыху и развлечениям;
  • Максимальная оптимизация суточных ритмов отдыха и активной деятельности, обеспечение полноценного 8-ми часового сна;
  • Полноценное разнообразное и рациональное питание, а также организация дополнительных сухих рационов в школу (даже при наличии школьного обеда) — печенья, яблок, воды, сока;
  • Во время эпидемий ОРВИ (обычно они начинаются с октября месяца) — дополнительные витаминно-минеральные комплексы, профилактическое употребление анаферона.

Точных временных рамок, которые бы могли интерпретировать успешное окончание периода адаптации первоклассника попросту не существует — слишком много факторов влияют на данный комплексный процесс. Однако современные психологи условно выделяют 3 основные категории детей в данном аспекте:

  • Группа 1. Дети адаптируются к школе на протяжении первых двух месяцев учебного процесса. Ребенок, относящийся к данной категории, быстро вливается в коллектив сверстников, осваивает азы поведения и учебы в школе, заводит новые знакомства. Психологический фон его устойчив, требования учителя выполняются без напряжения. Первые недели они могут ощущать некоторый дискомфорт в отношениях с детьми либо классным руководителем, однако уже к концу октября полностью осваиваются с новым для себя статусом, имеют преимущественно хорошее настроение, внешне и внутренне спокойны, доброжелательны и добросовестны;
  • Группа 2. Дети этой категории имеют больший период адаптации — как правило, до полугода. Они сложно воспринимают новый для себя процесс обучения, имеют проблемы с дисциплиной, часто играют на уроках, негативно реагируют на замечания учителя, имеют небольшие или средние трудности с усвоением базовой школьной программы, часто идут на конфликты со сверстниками. К концу первого полугодия основные негативные вышеозначенные проявления значительно ослабевают либо исчезают вовсе;
  • Группа 3. Социальная и психологическая адаптация этой группы детей сопряжена с серьезными трудностями. Негативные и отрицательные эмоции у них преобладают вне зависимости от обстоятельств, часто даже ко второму полугодию наблюдается частичное либо же полное невосприятие школьной программы и знаний. На уроках ребенок третьей группы практически не контролируем, более того, он систематически мешает учебному процессу и работе учителя. В данном случае классическими адаптационными мерами ощутимых результатов достичь не получается — необходима индивидуальная системная работа психолога и социального педагога, притом как в отношении первоклассника, так и его семьи (в подавляющем большинстве случаев именно семейный фактор оказывает ключевую роль в неприятии школы как таковой).

В первый год школьного обучения родители ребенка часто сталкиваются с системными трудностями адаптации чада к новому социуму. В ряде случаев их удаётся устранить безболезненно, отдельные же проблемы могут преследовать семью на протяжении длительного периода времени, вплоть до средней школы. Типичные негативные ситуации и методы их возможного разрешения:

  • Неуспеваемость. Следует разделять действительное невосприятие ребенком школьной программы и некоторое отставание от неё — в последнем случае основной негатив часто вносится самими родителями, которые ожидают от чада неоправданно высоких достижений. При их отсутствии даже скрытая демонстрация недовольства может негативно влиять на первоклассника. Неизбежные адаптационные трудности, связанные с вливанием в новый социум, индуцируются и развиваются завышенными требованиями, что в конечном итоге не позволяет усваивать новый материал. Вместо более длительного и плавного вхождения в учебный процесс, ребенок все сильнее отстаёт от основной программы. Решение данной проблемы заключается в более лояльном отношении к успеваемости детей младшего школьного возраста и поощрением любых, даже незначительных успехов на поприще обучения;
  • Лень. Данная проблема общеизвестна и причин её может быть множество. Чаще всего это невысокая потребность познавательных мотивов (ребенок увлечен чем-то другим), общая медлительность темпа собственной мыслительной деятельности из-за темперамента, тревожность и неуверенность в себе, отсутствие четкой мотивации, боязнь неудачи, а также избалованность. Побороть лень можно только длительной систематической работой с ребенком (в том числе и по выполнению домашних заданий), дополнительной мотивацией и иными методами без жесткого давления на психику ребенка и скандалов;
  • Уход от продуктивной деятельности. Ребенок присутствует на уроке, но при этом не занимается учебой? Типичная проблема может быть связана с повышенной отвлекаемостью, уходом в себя, а также отсутствием внимания, любви и теплых чувств со стороны родителей. Времяпровождение в школе он воспринимает как отдых от домашних проблем. Возможные пути исправления — это выделение ребенку большего количества внимания, минимизация ссор в семье;
  • Демонстративное непослушание. Если ребенок излишне требователен к вниманию, любит быть всегда в его центре, то он часто провоцирует ситуации, связанные с публичным непослушанием, в том числе и грубыми нарушениями общих норм дисциплины и правил поведения, несмотря на просьбы учителя. «Игра на публику» иногда приводит к срывам уроков и вынужденному вызову завуча, директора и родителей, которые своим персонифицированным вниманием частично удовлетворяют данную потребность. Истинное наказание в этом случае, которое часто помогает побороть проблему — это временное лишение внимание. При этом проводить воспитательную меру нужно комплексно, коррелируя усилия педагогического коллектива и родителей;
  • Вербализм. Очень противоречивая и глубинно проблемная ситуация, связанная с нарушением процессов адаптации ребенка к школе — это высокий уровень развития речи первоклассника наряду с задержкой мыслительных процессов. В дошкольном возрасте многие родители уделяют речи чада максимально возможное внимание, при этом, никак не работая с абстрактным, практическим, логическим мышлением малыша, в результате чего бойкая речь, завышенная самооценка со стороны родителей и самого учащегося не подкрепляется качественным усвоением знаний. Это порождает за собой много проблем, в том числе негативное отношение матери и отца ребенка к педагогическому коллективу — они не могут понять, почему их чадо, отлично говорящее и рассказывающее стихи, хронически не усваивает основную школьную программу. Разрешение этой ситуации заключается в форсированном развитии образного мышления (мозаика, аппликации, рисунки и так далее) со стимуляцией продуктивной деятельности и ингибиции речевого потока.

Как понять, что ребенок приспособился к новым для себя условиям и его процесс адаптации подходит к завершению? Для этого, стоит произвести качественную оценку чада по ряду критериев:

  • Школьные нормы поведения. Мониторингу поддаётся поведение ученика согласно нормам школьной дисциплины, усидчивость на занятиях, соблюдение режима;
  • Эффективность познавательной деятельности. Насколько сильные усилия необходимо прилагать ребенку для выполнения начальных школьных заданий, как проходит самостоятельная работа первоклассника над материалами, какие общие характеристики успешности обозначает учитель;
  • Наличие социальных контактов. Оценивается уровень взаимоотношений ребенка с одноклассниками и педагогическим коллективом;
  • Общее эмоциональное благополучие. Уровни спокойствия, благожелательности и настроя на учебный процесс, а также оценочные суждения ребенка о школе в целом.

Если по всем вышеописанным критериям вы можете поставить средний либо высокий балл, то с большой долей вероятности, ребенок приспособился в новом для себя социуме и далее сможет успешно осваивать новые знания.

Ниже, перечислены базовые рекомендации профильных специалистов (социального педагога и детского психолога), направленные на максимально мягкую, быструю и легкую адаптацию ребенка к 1 классу школы.

Существует множество методик адаптации детей к школе, в том числе специализированного характера для учащихся со специфическими потребностями (инклюзивные классы). Мы предлагаем наиболее простые общие подходы, которые могут помочь типичному ребенку без особых проблем со здоровьем (физических либо психических) быстро освоиться в школе. При серьезных затруднениях, связанных с особыми факторами социально-психологической интеграции детей в любом случае родителям требуется помощь квалифицированных специалистов.

  • Хвалить, а не ругать. Временная неуспеваемость первоклассника, особенно на начальном этапе посещения школы, объяснима сложностями интеграции в новый для него социум. Нельзя ругать ребенка за плохие результаты или как-либо выражать недовольство — это вызовет в нём массу негативных эмоций и снизит интерес к учебе. Хвалите чадо при малейшей возможности и даже малом успехе;
  • Сравнение с другими — недопустимо. Довольно часто, не слишком дальновидные родители начинают публично сравнивать способности и таланты своего ребенка с каким-либо другим (сыном подруги, дочерью знакомой и так далее), указывая на недостатки чада. Делать это не допустимо! Таким образом, существенно снижается самооценка и исчезает мотивация к дальнейшей учебе. Сравнивать ребенка можно только с ним самим, делая акцент на улучшении собственных результатов;
  • Щадящая оценка. Не ждите быстрых и высоких результатов в учебной деятельности ребенка — первый год познавательный процесс сформирован таким образом, чтобы привить ребенку интерес и любовь к школе, оценки же отходят на второй план. Более того, для смягчения процесса адаптации в 1 классе начальной школы вообще не проводится официальное оценивание, а домашние задания — минимальны;
  • Развитие скрытого потенциала. Если ребенок любит публичное внимание, очень любознателен и имеет нерастраченную в школе энергию, то стоит найти ему наиболее подходящую сферу, где он сможет реализовать себя в рамках продуктивного процесса. Это может быть спорт, танцы, различные кружки. Естественно, дополнительные занятия и род деятельности должны в обязательном порядке согласовываться с чадом и не мешать отдыху, а также основному школьному обучению;
  • Награда. Лучшая награда для первоклассника — это не игрушки и сладости (они должны предоставляться в меру и не как плата за хороший результат в учебе либо поведении), а доверительное, открытое общение и похвала.

Как можно понят, что ребенок полноценно освоился в школе? В первую очередь, понаблюдать за ним!

Признаки завершения адаптации и перехода к продуктивному учебному процессу с социальной интеграцией в новое для себя общество:

  • Ребенку нравиться ходит в школу, он с большим удовольствием рассказывает обо всех аспектах нахождения в классе, своих маленьких победах и неудачах;
  • Малыш хорошо спит, жизнерадостный, активный, любопытный, не жалуется на разнообразные боли (в том числе мнимые), редко болеет;
  • Чадо самостоятельно одевается и переодевается (как дома, так и в школе), хорошо ориентируется в здании учебного учреждения, без проблем ходит в столовую и туалет, а при необходимости может обратиться к педагогам за помощью;
  • У ребенка появились друзья в классе, он знает их по именам и общим интересам;
  • Чадо положительно относится к основному учителю и иным преподавателям, а на предложение вернуться в дошкольное учреждение отвечает решительным отказом.

Процесс адаптации ребенка к будущему поступлению в 1 класс существенно упрощается, если часть мероприятий проводить в доступной коллективной игровой форме — дома либо же классе. Наиболее эффективные и простые игры:

  • Открой сердце. Каждый ученик получает сердечко-жетон, где пишет имя. Учитель собирает их в мешочек, после чего каждый из игроков достаёт произвольную фишку из ёмкости, громко называет имя и отдаёт её хозяину;
  • Имя и фрукты. Игроки сидят в тесном кружке. Каждый из первоклассников называет самый любимый фрукт, первая буква которого совпадает с буквой его имени. Например, «Аня любит апельсины» или «Боря любит бананы». Следующий участник повторяет словосочетание предыдущего и в свою очередь загадывает комбинацию. Игра продолжается до тех пор, пока не будут названы все ученики;
  • Испорченный телефон. Классическая адаптационная игра, известная еще с советских времен. Организатор загадывает любое слово и шепотом сообщает его первому ребенку, после чего оно передаётся по цепочке детей до последнего участника, который громко озвучивает загаданный предмет;
  • Поиск пары. Дети в кружке называют свои имена. По сигналу ведущего они должны максимально быстро найти себе напарника либо напарницу по имени, увлечениям, любимому цвету и так далее.

Адаптация ребенка зависит не только от маленького члена общества, но также от усилий родителей и педагогического коллектива, который будет работать со школьником на протяжении многих лет вплоть до выпускного класса. Чем более основательно, ответственно и грамотно подойти к данному процессу, тем легче чаду будет влиться в новый для себя социум.

Готовность ребенка к школе невозможно просчитать с высоким уровнем точности — даже профессиональная предварительная оценка социального педагога и психолога, иногда оказывается ошибочной. Более-менее точно можно выявить лишь уровень знаний, активной познавательной деятельности и общее дисциплинарное поведение в рамках посещения ДОУ — однако даже эти минимальные факторы не дают гарантии того, что чадо легко приспособиться к абсолютно новым для себя условиям.

Реальная эффективная оценка первоклассника в данном контексте возможна лишь после начала занятий — при слишком длительной адаптации необходима комплексная психологическая и социальная коррекция, усилиями как родителей, так педколлектива, иногда с привлечением профильных специалистов.

Если ребенок имеет положительный настрой на будущее посещение школы, легко идёт на контакт со сверстниками, быстро усваивает новый для себя материал, не имеет комплексов, то с большой долей вероятности он легко пройдет период адаптации в 1 классе.

В современных школах практикуют проведение родительского собрания, темой которого выступает именно адаптация первоклассника к школе. Обычно данное мероприятие организуют до 1 сентября, проводится анкетирование мам и пап, а также предлагается задавать вопросы.

Что стоит обсудить? В первую очередь — будущее взаимодействие педагогического коллектива учебного заведения и родителей, потенциальные схемы решения проблем. Стоит поинтересоваться необходимостью дополнительных материалов для адаптационных занятий, выслушать предложения учителя по правильной организации времяпровождения ребенка вне школы. Если у чада есть какие-либо проблемы со здоровьем или особенностями поведения — стоит сообщить об этом преподавателю при личной беседе. Немаловажно послушать других и описать собственный опыт помощи малышу в подготовке к 1 классу — это будет полезно всем.

Переход в новую школу — это всегда стресс для любого возраста. Чем можно помочь ученику со своей стороны:

  • Познакомиться и подружиться с новым учителем. Сделать это должны в первую очередь родители, поскольку именно преподаватель является руководителем класса. От него можно узнать много сведений о коллективе, которые легко передать ребенку;
  • Предварительно ознакомить со школой. Не стоит просто бросать чадо «из огня да в полынью», просто поставив ребенка перед фактом того, что школьник/школьница завтра начнет посещать новое учебное заведение. Посетите школу и класс заранее, а также предоставьте всю необходимую информации об учреждении, в том числе, которую вы узнали от учителя;
  • Совместно обсудить первые дни. Успехи, проблемы, знакомства и разочарования — всё это стоит обсуждать с ребенком, который вливается в новую для себя социальную ячейку. Не будьте равнодушны;
  • Не предъявлять претензий. На время стресса оставьте в стороне строгость, нравоучения, критические замечания, временно освободите ребенка от домашних обязанностей, не предъявляйте ему претензий;
  • Дать артефакт. Дайте ребенку с собой небольшой сувенир, который был бы важен для него — хорошие воспоминания, любимая книга и прочие семейные ценности (хоть записка с ободряющими словами). Это поддержит и успокоит.

источник

Мазь Траумель при геморрое – эффективный способ решения деликатной проблемы. Данное лекарственное средство довольно часто применяется при патологиях геморроидального кольца. Оно безопасное для организма человека и крайне редко вызывает побочные проявления. Препарат относится к гомеопатической группе. Его целесообразно использовать в комплексном лечении геморроя с другими регенерирующими и противовоспалительными лекарствами.

Средство выпускается в виде однородной мази и предназначено для наружного применения. Существуют также такие лекарственные формы препарата, как инъекции, таблетки и капли. При выпадении наружных геморроидальных узлов, а также внутреннем геморрое используется мазь. Проктологи назначают её для облегчения состояния пациентов, уменьшения отёчности геморроидальных узлов, травмах мягких тканей. Мазь отлично заживляет ранки, снимает воспаление и укрепляет сосуды.

В состав средства включены:

  • арника;
  • белладонна;
  • гамамелис;
  • зверобой;
  • дополнительные растительные экстракты (борец липовидный, красавка, маргаритка, окопник, ромашка, календула, тысячелистник, эхинацея);
  • белый вазелин;
  • парафин;
  • этанол;
  • цетилстеариловый спирт.

В аптеках мазь отпускается без рецепта, но перед применением лекарства требуется обязательно проконсультироваться с врачом. Средство выпускается в алюминиевых тюбиках (50 г).

Мазь Траумель при геморрое – мощный иммуномодулятор. Средство быстро снимает отёчность, останавливает кровоточивость, устраняет боль и жжение в заднем проходе. Оно очень благоприятно воздействует на ткани прямой кишки и ануса. Компоненты препарата глубоко проникают в ткани, оказывают мягкое воздействие, снимают воспаление и уменьшают в размерах геморроидальные узлы.

Основное воздействие препарата направлено на ликвидацию тромбов и предотвращение появления различных осложнений при геморрое. Мазь Траумель:

  1. повышает тонус вен прямой кишки;
  2. рассасывает геморроидальные шишки;
  3. ликвидирует боль, зуд и жжение;
  4. улучшает отток крови от поражённых участков анальной области;
  5. устраняет наружный тромбированный геморрой;
  6. заживляет анальные трещины;
  7. ликвидирует варикозные образования.

Достаточно прочитать отзывы о мази Траумель от геморроя, чтобы понять высокую эффективность препарата. Пациенты отмечают быстрое избавление от геморроидальных шишек, избавление от всех неприятных симптомов заболевания. Мазь сводит к минимуму развитие осложнений, не вызывает аллергии и покраснения, быстро ликвидирует боль и отёк. Препарат восстанавливает вены и мелкие капилляры, укрепляет сосудистые стенки, улучшает кровоток в малом тазу, устраняет воспалительный процесс. Мазь – эффективный спазмалитик и гемостатик.

Лекарственное средство эффективно регенерирует ткани после оперативного вмешательства. Поэтому Траумель часто назначают в послеоперационном периоде лечения. Компоненты лекарства заживляют трещины и ранки, а также рассасывают варикозные изменения мягких тканей. Они оказывают рассасывающий эффект при наружных геморроидальных узлах, устраняют сгустки крови в поражённых участках, ликвидируют даже хроническое воспаление в прямой кишке. Читая отзывы о применении мази Траумель от геморроя, можно с уверенностью ожидать положительного результата лечения данным средством.

Мазь назначают не только для лечения наружного и внутреннего геморроя. Препарат применяется в таких случаях:

  • геморрой;
  • травмы опорно-двигательного аппарата;
  • остеохондроз;
  • ревматоидный артрит;
  • бурсит;
  • миозит;
  • мастит;
  • трофические язвы;
  • экземы;
  • опрелости;
  • кожные болезни;
  • воспаления органов малого таза.

Средство восстанавливает ткани организма и является совершенно безопасным. Оно не содержит токсических компонентов. Его можно использовать в период лактации. При лечении геморроя мазь рассасывает уплотнения и расширяет сосуды, препятствует образованию тромбов и ликвидирует застой крови в венах геморроидального кольца.

Наносить лечебную мазь Траумель при геморрое необходимо только после предварительной консультации с проктологом. Не следует применять препарат при индивидуальной непереносимости компонентов мази и возникновении аллергической реакции. Чтобы использовать мазь во время беременности, нужно узнать мнение своего лечащего врача. При отсутствии осложнений в вынашивании плода допускается нанесение мази на геморроидальные узлы.

Важно помнить, что использование гомеопатических средств может незначительно спровоцировать различные обострения симптоматики заболевания. Целесообразность применения мази во время беременности сумеет определить только лечащий врач.

Мазь и гель Траумель при геморрое необходимо использовать в строгом соответствии с прилагаемой к препарату инструкцией. Перед нанесением требуется выполнить гигиену анальной области – обмыть анус и гениталии тёплой водой без применения мыла. Затем кожу необходимо просушить чистой мягкой тканью.

Небольшое количество лекарственной мази наносится на поражённые участки ануса равномерным тонким слоем. Для купирования болевого синдрома мазь можно нанести на марлевую салфетку и приложить на время к геморроидальным узлам. Наносят мазь 3 раза в день до полного исчезновения симптомов заболевания.

Средняя стоимость в отечественных аптеках на мазь Траумель – 550-730 рублей.

Используя мазь в лечении геморроя можно добиться быстрых положительных результатов выздоровления. Препарат поможет избавиться от зуда, жжения и других неприятных симптомов в анальном проходе. Применять лекарственную мазь требуется ежедневно. Средство хранится при комнатной температуре в тёмном месте.

Использовал мазь Траумель от геморроя при обострении этой деликатной болезни. Хорошее средство – быстро снимает воспалительный процесс. Уменьшает шишки и устраняет кровоточивость. Уже через полчаса после нанесения этого средства становится лучше. С помощью этой мази я вылечил геморрой за 8 дней. Из лекарств против геморроя мазь Траумель понравилась мне больше всех своим эффективным воздействием.

Валерий, 46 лет — Екатеринбург

Недавно применял эту эффективную мазь в лечении геморроидальных узлов. Действует отменно – быстро ликвидирует боль, а узлы уже к вечеру становятся меньше в размерах. Препарат воздействует достаточно мягко, не вызывает неприятных ощущений после нанесения или раздражения кожи.

Очень безопасная фитомазь, которая отлично заживляет трещины анального отверстия и уменьшает геморроидальные шишки. Все компоненты её состава растительного натурального происхождения.

Мне в роддоме посоветовали мазать геморрой мазью Траумель. Послеродовый геморрой уходит мгновенно! Использовала этот препарат буквально дня четыре. Средство быстро втянуло шишки внутрь прямой кишки и устранило воспаление.

Советую эту эффективную мазь всем мамочкам и беременным, которые страдают геморроем. Отлично помогает избавиться от воспаленных выпавших шишек.

источник

Траумель С – лекарственный препарат на основе трав и натуральных компонентов, который способствует активизации обменных и регенерационных процессов, улучшает работу иммунной системы, снимает воспаление, отечность, значительно ускоряет процесс лечения геморроя.

Геморрой – распространенное заболевание прямой кишки, которое поражает мужчин и женщин. К основной группе риска относят граждан, которые:

  • Ведут сидячий образ жизни, практически не передвигаются в течение дня;
  • Имеют проблемы с лишним весом;
  • Употребляют в пищу слишком острую и соленую пищу;
  • Злоупотребляют алкоголем;
  • В течение дня не выпивают достаточный объем жидкости;
  • Часто находятся в стрессовых состояниях.

На начальных стадиях заболевание практически не доставляет пациентам дискомфорта, поэтому многие просто не спешат обращаться к врачу и проходить лечение. При отсутствии лечения геморрой стремительно осложняется – возникают сильные кровотечения, появляются тромбозы в области геморроидальных узлов.

Обратиться к проктологу за составлением схемы лечения стоит в случае появления следующей симптоматики:

  1. Сильные болевые ощущения в области прямой кишки и анального отверстия;
  2. Следы крови после дефекации.

Лечение геморроя на ранних стадиях, если еще не успели развиться осложнения, лучше всего начинать с лекарственного средства Траумель. Препарат не содержит в составе вредных веществ, богатый травяной состав значительно ускорит процесс заживления поврежденных участков, уберет необходимость в проведении хирургической операции.

Приобрести средство можно в любой аптеке. Выпускается оно в 4 формах. В зависимости от формы выпуска подбирается та или иная дозировка препарата.

Можно встретить следующие формы выпуска гомеопатического средства Траумель:

  1. Капли для внутреннего приема. Разовая доза – от 10 капель, принимать средство нужно три раза в день, в запущенных случаях врач может настоять на увеличении дозировки до 30 капель. Средство пьется ровно до тех пор, пока не были устранены все симптомы.
  2. Мазь при геморрое. Наносится локализовано на поврежденные участки, начинает действовать практически мгновенно, проникая под кожу и запуская процессы регенерации. Используется мазь три раза в сутки, если боль слишком сильная, количество приемов можно увеличить до 5. Мазь также разрешается применять до наступления облегчения в симптоматике.
  3. Раствор для инъекций. Препарат в организм может вводиться внутривенно, внутримышечно, подкожно и пр., способ введения и дозировка подбирается врачом индивидуально в зависимости от стадии развития вашего заболевания.
  4. Таблетки. Три раза в сутки необходимо выпивать по одной таблетке в зависимости от симптоматики и ощущаемых болевых ощущений. Дозировка средства в таблетках подбирается исключительно врачом, самостоятельный прием опасен для других систем организма.

В составе Траумеля находятся исключительно лекарственные компоненты, среди которых можно выделить:

Такой состав позволяет препарату участвовать в процессе уменьшения воспаления в организме, запускать регенерационные процессы, улучшать защитные функции организма, противостоять развитию болезнетворных бактерий и патогенных микроорганизмов, останавливать кровотечения и улучшать тонус сосудов в области поражения.

Чаще всего при лечении геморроя назначается использование препарата в виде мази. Как использовать Траумель С при геморрое:

  1. Небольшое количество мази наносится на область анального отверстия;
  2. Препарат втирается легкими круговыми движениями;
  3. В зависимости от выраженности симптомов нанесение препарата стоит повторять от 3 до 5 раз в сутки.

Перед первым использованием желательно нанести небольшое количество мази на кожу и убедиться в отсутствии аллергических реакций на препарат.

  1. «Справился с геморроем в домашних условиях без посещения врача, благодаря средству Траумель. Наносил препарат ежедневно на пораженную область около 3 раз в сутки, уже после первого приема заметил значительное уменьшением симптоматики».
  1. «По совету лечащего врача приобрел гомеопатический препарат Траумель для симптомов геморроя. Боль снимает выраженные болевые ощущения, значительно повысилась скорость заживления поврежденных тканей. Сейчас от проблемы нет следа».

Материал подготовлен совместно с врачом-гомеопатом Галиевым Владимиром Алексеевичем и медиа-агентством Е-Медика.

Узнать больше об авторах можно по этой ссылке.

источник

Геморрой – это одно из наиболее распространённых проктологических заболеваний, для которого характерно расширение геморроидальных вен в нижнем отделе прямой кишки. Более 75% людей сталкивались с данным недугом, а около 30% страдают от его хронической формы.

Зуд, раздражение в заднем проходе, боль во время дефекации, кровь в каловых массах, увеличение или выпадение геморроидальных узлов – это характерные симптомы геморроя.

Заболевание грозит опасными осложнениями (тромбоз геморроидальных узлов, парапроктит, сепсис, железодефицитная анемия), а поэтому медлить с лечением не стоит.

Траумель – это популярный гомеопатический препарат, который обладает противовоспалительным, антиэкссудативным, регенерирующим эффектом. Траумель при геморрое купирует воспаление, заживляет трещины, укрепляет кровеносные сосуды. Кроме того, медикамент устраняет боль, стимулирует иммунитет, останавливает кровотечение.

Траумель – это уникальное гомеопатическое средство, которое обладает противоотёчным, умеренным болеутоляющим и противовоспалительным действием. Препарат останавливает кровоизлияние, ускоряет заживление повреждённых тканей.

Трумель выпускают в форме таблеток, мази, капель и раствора для инъекций

Выпускают лекарственное средство в форме мази, таблеток, капель и уколов.

  • Арника горная,
  • Ноготки,
  • Гамамелис виргинский,
  • Ромашка,
  • Эхинацея узколистная и пурпурная,
  • Окопник,
  • Маргаритка,
  • Тысячелистник,
  • Зверобой,
  • Красавка,
  • Борец реповидный,
  • Растворимая ртуть Геномана,
  • Серная кальциевая печень.

Отличаются лекарственные формы только дополнительными веществами:

  • Таблетки: магний стеариновокислый; лактоза.
  • Мазь: цетилстеариловый спирт; парафины; стерильная жидкость; этиловый спирт (96%).
  • Капли: этанол.
  • Жидкость для инъекций: раствор хлорида натрия.

Траумель назначают при нарушении целостности кожи и мягких тканей: ушибы, порезы, вывихи, ожоги, растяжения. Препарат останавливает кровоизлияние, уменьшает болезненные ощущения, устраняет отёк. Кроме того, лекарство укрепляет и тонизирует сосуды на повреждённом участке.

Траумель применяют при наличии травматических повреждений, пролежней, переломов. Нередко препарат используют после хирургического вмешательства, так как его регенерационные свойства достаточно высокие. Лекарство стимулирует иммунитет, нормализуя работу всего организма.

Медикамент помогает при заболеваниях опорно-двигательной системы с острым или хроническим течением. Он улучшает состояние больного при ревматоидном артрите, анкилозирующем спондилоартрите, воспалении скелетных мышц и т. д.

Траумель применяют во время лечения черепно-мозговых травм и в период восстановления после них. Препарат предотвращает инфицирование после хирургического аборта или кесарево сечения.

Кроме того, лекарственное средство поможет победить неспецифические заболевания внутренних органов, например, воспаление уха, гайморовых пазух, бронхов, лёгких, экзема и т. д.

Траумель противопоказан при аллергии на составляющие препарата, а также при туберкулёзе, раке крови (лейкемия). При наличии гипречувствительности у пациента после применения медикамента могут возникнуть побочные реакции в виде покраснения, сыпи, зуда.

Терапевтическое действие Траумель обеспечивают входящие в его состав растительные и минеральные компоненты.

Препарат устраняет воспалительную реакцию в области поражения, снижает проницаемость сосудов, препятствует выходу экссудата (жидкость, которая выделяется из сосудов при воспалении) в ткани, ускоряет заживление.

Кроме того, медикамент ослабляет боль, стимулирует иммунную систему, останавливает кровотечение.

Траумель обладает противовоспалительным, антиэкссудативным и ранозаживляющим действием

Лекарственное средство часто применяют при травмах, так как оно препятствует развитию отёка, тонизирует кровеносные сосуды, делает их стенки более прочными, останавливает кровоизлияние. Траумель устраняет венозный застой, предупреждает образование тромбов, сокращает период реабилитации после травм.

Так как препарат купирует характерные симптомы воспаления (болезненные ощущения, отёчность, гиперемия, нарушение функциональности), то его относят к универсальным противовоспалительным средствам.

Однако в отличие от НПВС (нестероидные противовоспалительные средства), Траумель не провоцирует побочных реакций, не имеет противопоказаний (за исключением гиперчувствительности) и применяется для лечения пациентов любой возрастной категории.

А благодаря разнообразию лекарственных форм, можно подобрать наиболее подходящую для лечения. Например, острую форму заболевания лечат с помощью уколов, а когда состояние пациента улучшается, переходят на таблетки или мазь.

Благодаря эхинацее, Траумель обладает выраженным иммуномодулирующим действием, что немаловажно для пациентов после хирургического лечения.

В таком случае медикамент применяют для профилактики разнообразных осложнений. Если вероятность осложнений низкая, то медикамент используют самостоятельно (без антибактериальных препаратов).

Регенерирующее свойство тоже с успехом используется для пациентов после операции.

Кроме того, Траумель нормализует свёртывание крови и концентрацию тромбоцитов. Препарат улучшает общее состояние больного, нормализует сон, аппетит, благотворно влияет на нервную систему.

Препарат в форме мази отлично воздействует на кожные покровы, ускоряет регенерацию повреждённых тканей (в том числе варикозных образований). Наиболее эффективно средство при наружной форме заболевания, когда геморроидальные узлы выпадают.

Мазь купирует воспаление и ускоряет заживление повреждённых тканей

Мазь оперативно действует, облегчая состояние пациента. Препарат рассасывает тромбы, тонизирует кровеносные сосуды, улучшает кровообращение в малом тазу.

Мазь тонким слоем наносят на повреждённый участок. Кратность применения – дважды за 24 часа (утром и перед отходом ко сну). Перед применением лекарственного средства следует опорожнить кишечник и провести гигиенические процедуры, то есть средство наносят на чистую кожу. При чрезмерном увеличении дозы возможны аллергические реакции. Информация о случаях передозировки мазью отсутствует.

Аптечное название медикамента Траумель С. Используют препарат для лечения геморроя только после одобрения проктолога. Мазь расфасована в тубы из алюминия объёмом 50 г. Цена лекарственного средства находится в диапазоне от 250 до 350 рублей.

Таблетки применяют перорально (внутрь), их кладут в рот и ждут, пока они растворятся. Разжёвывать или сразу глотать их не стоит.

Таблетки устраняют воспаление, боль и отёчность

Действие данной лекарственной формы направлено на устранение отёчности, ректального кровоизлияния, болезненных ощущений.

При регулярном применении препарат тонизирует венозно-сосудистую систему малого таза и всего организма. Медикамент предотвращает тромбоз геморроидальных узлов, венозный застой, нарастание отёчности.

Таблетки демонстрируют отличный лечебный эффект за короткий промежуток времени.

Суточная дозировка таблеток – 1 штука однократно. При обострении геморроя врач может принять решение об увеличении дозы. Если хронический геморрой осложняется, то пациент должен принять 8 таблеток в течение 2 часов с одинаковым интервалом. Потом лечение продолжается по стандартной схеме (то есть 1 штука однократно).

Расфасованы таблетки в пластиковые коробки по 50 штук в каждой. За одну упаковку вы отдадите примерно 220 рублей.

При остром воспалительном процессе, который сопровождается болезненными ощущениями, применяют капли Траумель. Лекарство принимают перорально перед приёмом пищи. При обострении заболевания медикамент можно вводить капельным методом.

Капли применяют только при остром воспалении

Суточная дозировка препарата – по 10 капель трижды. Если геморрой осложняется отёчностью, то дневную дозу увеличивают в 3 раза, однако подобное решение принимает врач. Как гласит инструкция, 10 капель разводят с 5 мл воды, настаивают примерно 2 минуты и употребляют за 15 минут до приёма пищи. Лечение длится от 14 до 25 дней.

Капли продаются в бутылочках из тёмного стекла, объёмом 30 мл. Стоимость препарата колеблется от 480 до 520 рублей.

Мнение пациентов об этом препарате положительное. Многие отмечают быстрое и мягкое действие гомеопатического средства, отсутствие побочных явлений. Кроме того, лекарственное средство разрешено применять даже детям, беременным и лактирующим женщинам.

Мария: «После родов сильно обострился геморрой, появились шишки, боль жуткая, нормально сидеть и лежать не могла, а о походе в туалет даже думать страшно! В течение нескольких дней использовала мазь Релиф и свечки Натальсид, но эффект был малозаметный.

Потом подруга посоветовала попробовать Траумель мазь, которую она уже опробовала на себе. Я наносила мазь на бинт и прикладывала к наружным узлам дважды за сутки. Буквально через 3 дня использования шишки начали уменьшаться, а боль исчезать. Уже через 2 недели все симптомы исчезли.

Дополнительный бонус – это безопасное средство, которое можно применять во время кормления грудью. Так что рекомендую всем!»

Светлана: «У меня сидячая работа, а поэтому с геморроем я знакома давно, так как он постоянно обостряется. В последний раз решила основательно взяться за лечение. Купила мазь Траумель, которую мне уже давно посоветовал мой врач и льняное масло.

Начала наносить средство утром и вечером после дефекации. Кроме того, утро начинала со стакана кипячёно воды, которую пила на протяжении всего дня (не менее 1.5 л). Также употребляла льняное масло дважды в сутки (утром и перед сном). Перешла на здоровое питание и начала выполнять упражнения.

Через неделю подобного лечения все симптомы как рукой сняло».

Игорь: «Геморрой – это мой постоянный спутник, что я только не пробовал, но длительного эффекта так и не добился. Нашёл в интернете информацию о препарате Траумель и решил попробовать.

Обрабатывал узлы средством дважды в день (как советовали в интернете) после опорожнения кишечника. Через неделю они полностью исчезли вместе с болью и зудом.

Уже прошло 2 месяца, пока геморрой не обостряется».

Исходя из всего вышеизложенного, Траумель – это эффективный и безопасный гомеопатический препарат, который помогает справиться с симптомами геморроя. Однако во избежание аллергической реакции перед его применением следует проконсультироваться с врачом. Медик проведёт осмотр, подберёт наиболее подходящую лекарственную форму и определит схему лечения.

Мазь Траумель при геморрое – эффективный способ решения деликатной проблемы. Данное лекарственное средство довольно часто применяется при патологиях геморроидального кольца. Оно безопасное для организма человека и крайне редко вызывает побочные проявления. Препарат относится к гомеопатической группе. Его целесообразно использовать в комплексном лечении геморроя с другими регенерирующими и противовоспалительными лекарствами.

Средство выпускается в виде однородной мази и предназначено для наружного применения. Существуют также такие лекарственные формы препарата, как инъекции, таблетки и капли.

При выпадении наружных геморроидальных узлов, а также внутреннем геморрое используется мазь. Проктологи назначают её для облегчения состояния пациентов, уменьшения отёчности геморроидальных узлов, травмах мягких тканей.

Мазь отлично заживляет ранки, снимает воспаление и укрепляет сосуды.

В состав средства включены:

  • арника;
  • белладонна;
  • гамамелис;
  • зверобой;
  • дополнительные растительные экстракты (борец липовидный, красавка, маргаритка, окопник, ромашка, календула, тысячелистник, эхинацея);
  • белый вазелин;
  • парафин;
  • этанол;
  • цетилстеариловый спирт.

В аптеках мазь отпускается без рецепта, но перед применением лекарства требуется обязательно проконсультироваться с врачом. Средство выпускается в алюминиевых тюбиках (50 г).

Мазь Траумель при геморрое – мощный иммуномодулятор. Средство быстро снимает отёчность, останавливает кровоточивость, устраняет боль и жжение в заднем проходе. Оно очень благоприятно воздействует на ткани прямой кишки и ануса. Компоненты препарата глубоко проникают в ткани, оказывают мягкое воздействие, снимают воспаление и уменьшают в размерах геморроидальные узлы.

Основное воздействие препарата направлено на ликвидацию тромбов и предотвращение появления различных осложнений при геморрое. Мазь Траумель:

Достаточно прочитать отзывы о мази Траумель от геморроя, чтобы понять высокую эффективность препарата. Пациенты отмечают быстрое избавление от геморроидальных шишек, избавление от всех неприятных симптомов заболевания.

Мазь сводит к минимуму развитие осложнений, не вызывает аллергии и покраснения, быстро ликвидирует боль и отёк. Препарат восстанавливает вены и мелкие капилляры, укрепляет сосудистые стенки, улучшает кровоток в малом тазу, устраняет воспалительный процесс.

Мазь – эффективный спазмалитик и гемостатик.

Лекарственное средство эффективно регенерирует ткани после оперативного вмешательства. Поэтому Траумель часто назначают в послеоперационном периоде лечения. Компоненты лекарства заживляют трещины и ранки, а также рассасывают варикозные изменения мягких тканей.

Они оказывают рассасывающий эффект при наружных геморроидальных узлах, устраняют сгустки крови в поражённых участках, ликвидируют даже хроническое воспаление в прямой кишке.

Читая отзывы о применении мази Траумель от геморроя, можно с уверенностью ожидать положительного результата лечения данным средством.

Мазь назначают не только для лечения наружного и внутреннего геморроя. Препарат применяется в таких случаях:

  • геморрой;
  • травмы опорно-двигательного аппарата;
  • остеохондроз;
  • ревматоидный артрит;
  • бурсит;
  • миозит;
  • мастит;
  • трофические язвы;
  • экземы;
  • опрелости;
  • кожные болезни;
  • воспаления органов малого таза.

Средство восстанавливает ткани организма и является совершенно безопасным. Оно не содержит токсических компонентов. Его можно использовать в период лактации. При лечении геморроя мазь рассасывает уплотнения и расширяет сосуды, препятствует образованию тромбов и ликвидирует застой крови в венах геморроидального кольца.

Наносить лечебную мазь Траумель при геморрое необходимо только после предварительной консультации с проктологом. Не следует применять препарат при индивидуальной непереносимости компонентов мази и возникновении аллергической реакции. Чтобы использовать мазь во время беременности, нужно узнать мнение своего лечащего врача. При отсутствии осложнений в вынашивании плода допускается нанесение мази на геморроидальные узлы.

Важно помнить, что использование гомеопатических средств может незначительно спровоцировать различные обострения симптоматики заболевания. Целесообразность применения мази во время беременности сумеет определить только лечащий врач.

Мазь и гель Траумель при геморрое необходимо использовать в строгом соответствии с прилагаемой к препарату инструкцией. Перед нанесением требуется выполнить гигиену анальной области – обмыть анус и гениталии тёплой водой без применения мыла. Затем кожу необходимо просушить чистой мягкой тканью.

Небольшое количество лекарственной мази наносится на поражённые участки ануса равномерным тонким слоем. Для купирования болевого синдрома мазь можно нанести на марлевую салфетку и приложить на время к геморроидальным узлам. Наносят мазь 3 раза в день до полного исчезновения симптомов заболевания.

Средняя стоимость в отечественных аптеках на мазь Траумель – 550-730 рублей.

Используя мазь в лечении геморроя можно добиться быстрых положительных результатов выздоровления. Препарат поможет избавиться от зуда, жжения и других неприятных симптомов в анальном проходе. Применять лекарственную мазь требуется ежедневно. Средство хранится при комнатной температуре в тёмном месте.

Использовал мазь Траумель от геморроя при обострении этой деликатной болезни. Хорошее средство – быстро снимает воспалительный процесс. Уменьшает шишки и устраняет кровоточивость.

Уже через полчаса после нанесения этого средства становится лучше. С помощью этой мази я вылечил геморрой за 8 дней.

Из лекарств против геморроя мазь Траумель понравилась мне больше всех своим эффективным воздействием.

Валерий, 46 лет — Екатеринбург

Недавно применял эту эффективную мазь в лечении геморроидальных узлов. Действует отменно – быстро ликвидирует боль, а узлы уже к вечеру становятся меньше в размерах. Препарат воздействует достаточно мягко, не вызывает неприятных ощущений после нанесения или раздражения кожи.

Очень безопасная фитомазь, которая отлично заживляет трещины анального отверстия и уменьшает геморроидальные шишки. Все компоненты её состава растительного натурального происхождения.

Мне в роддоме посоветовали мазать геморрой мазью Траумель. Послеродовый геморрой уходит мгновенно! Использовала этот препарат буквально дня четыре. Средство быстро втянуло шишки внутрь прямой кишки и устранило воспаление.

Советую эту эффективную мазь всем мамочкам и беременным, которые страдают геморроем. Отлично помогает избавиться от воспаленных выпавших шишек.

Траумель от геморроя – эффективный гомеопатический препарат, способный быстро снять воспаление, усилить регенеративные возможности организма и вернуть сосудам утраченную эластичность. Он обладает уникальным составом и многообразием лекформ. Однако использовать препарат Траумель, как и любое другое средство, можно только после консультации со специалистом.

Выпускают гомеопатическую мазь, капли, таблетки и раствор для инъекций. Наиболее эффективен Траумель от геморроя в форме мази, но возможно и использование других вариантов, в частности капель. Основу лекарства составляют растительные компоненты и минералы:

  • Календула или ноготки – помогает при ранах, ожогах и обморожениях разной этиологии, в том числе ускоряет заживление трещин при геморрое.
  • Арника горная – справляется с мышечными болями и кровотечениями, вызванными заболеваниями сосудистой системы.
  • Окопник аптечный – ликвидирует поражения, охватывающие кости и периост.
  • Ромашка аптечная – обладает анальгезирующим и седативным действием, снимает раздражение и зуд при геморрое.
  • Тысячелистник – гемостатик и спазмалитик.
  • Борец реповидный – помогает снять воспаление в острой форме.
  • Зверобой продырявленный – ликвидирует боль, вызванную защемлением нерва из-за отека тканей.
  • Красавка – применяется для лечения воспалений лихорадочного характера на суставах и кожных покровах.
  • Эхинацея пурпурная и узколистная – иммуномодуляторы с тонизирующим эффектом.
  • Маргаритка – помогает устранить последствия кровоизлияний и снизить болевые ощущения.
  • Гамамелис виргинский – укрепляет сосуды, снижая их проницаемость, и способствует улучшению оттока крови при варикозе, незаменим при лечении геморроя.
  • Серная кальциевая печень и растворимая ртуть – устраняют скопления гнойного экссудата на слизистых и коже.

Из взаимодействия с другими средствами важно отметить, что использование препарата Траумель C при геморрое усиливает действие глюкокортикостероидов. Соответственно, лучше отказаться от их параллельного использования или сократить дозировку последних.

Особенно актуально применение мази Траумель при наружном тромбированном геморрое. По отзывам, ее состав позволяет быстро и эффективно рассасывать сгустки крови. Тем самым способствуя уменьшению размеров геморроидальных узлов.

  • пневмонии;
  • мастите;
  • гингивите, парадонтите и других заболеваниях ротовой полости;
  • воспалениях в опорно-двигательной системе, сопровождающихся дегенеративными изменениями;
  • экземе, опрелостях, обморожениях, фурункулах и других заболеваниях кожи;
  • переломах, растяжениях, ушибах, вывихах и других травмах;
  • постоперационном периоде реабилитации.

Мазь Траумель наносят дважды в день тонким равномерным слоем на поврежденную поверхность. Перед этим необходимо произвести дефекацию и подмыть перианальную область. Капли Траумель используют для купирования болевого синдрома. Десять капель разводят в чайной ложке воды и пьют до еды трижды в день.

Инструкция по применению из факторов, запрещающих использовать Траумель при геморрое, определяет повышенную чувствительность к компонентам его состава и склонность к аллергиям. Прием гомеопатии всегда провоцирует незначительное обострение симптомов заболевания.

Но при обнаружении любых проявлений аллергии следует немедленно прекратить прием и обратиться за медицинской консультацией. Целесообразность использования Траумеля для лечения геморроя во время беременности может определить только врач после индивидуального осмотра.

Гомеопатическую мазь Траумель при геморрое проктологи назначают в качестве самостоятельного лечебного средства или в комплексе с другими лекарствами наружного действия.

При нанесении на область поражения препарат оказывает противовоспалительный, противоотечный, обезболивающий, ранозаживляющий и восстанавливающий эффекты.

Кроме этого, Траумель С повышает местный иммунитет в области воспаления и препятствует повторному развитию геморроя.

Мазь применяют в терапии внутреннего и наружного геморроя острой и хронической форм.

Препарат применяют наружно после консультации с проктологом. При обострении заболевания средство наносят тонким слоем на воспаленные геморроидальные узлы 2-3 раза в день. Для ускорения заживления обработанную мазью область рекомендуется накрывать стерильной повязкой.

У пациентов, использующих от геморроя Траумель, иногда могут возникать жалобы на усиление зуда, жжения, отечности и боли в области нанесения средства. При появлении нежелательных симптомов человеку необходимо отказаться от дальнейшего применения мази.

Отрицательное влияние на управление транспортным средством препарат не оказывает.

От использования гомеопатического средства следует отказаться людям, у которых наблюдается повышенная чувствительность к любому из его активных или вспомогательных веществ.

Траумель в терапии геморроя следует использовать до полного исчезновения симптомов заболевания.

Гомеопатическое средство разрешается назначать в комплексе с любыми препаратами местного и системного действия.

Исследования на совместимость с алкоголем у Траумеля не проводились, но поскольку спиртные напитки противопоказаны при геморрое, употреблять их во время применения мази не рекомендуется.

Информация о передозировке средством отсутствует.

Держать препарат следует в плотно закрытой тубе при температуре от +15°C до +25°C.

Мазь годна к применению на протяжении 3 лет с момента выпуска.

Лечебное действие гомеопатическому средству обеспечивают входящие в его состав компоненты растительного и минерального происхождения:

  • тысячелистник обыкновенный;
  • борец клобучковый;
  • окопник лекарственный;
  • арника горная;
  • красавка обыкновенная;
  • маргаритка многолетняя;
  • календула лекарственная;
  • эхинацея пурпурная;
  • гамамелис виргинский;
  • зверобой продырявленный;
  • ромашка аптечная;
  • растворимая ртуть;
  • известковая серная печень.

Вспомогательными компонентами средства являются этанол, цетилстеариловый спирт, белый вазелин, жидкий парафин и вода.

Используемая в терапии геморроя мазь Траумель С производится в виде однородной кремообразной массы белого или красновато-белого цвета со специфическим запахом. Препарат помещен по 50 и 100 г в тубы из алюминия. В каждой коробке находится по одной тубе.

Траумель также представлен в продаже в виде раствора для инъекций и таблеток для употребления внутрь. Эти формы лекарственного средства тоже могут применяться в борьбе с воспалением геморроидальных узлов.

Лечение геморроя препаратом Траумель С при грудном вскармливании и беременности следует проводить по разрешению врача.

Мазь запрещается назначать детям, не достигшим трехлетнего возраста.

Рецепт для приобретения препарата не нужен.

В настоящее время очень актуальным методом лечения является гомеопатия, первые упоминания о которой относятся к 19 веку. В основе применения данной методики лежит эффект подобия, сущность которого состоит в том, что вещество, употребленное в небольших дозировках может побороть болезнь, которую оно вызвало, но при больших дозах.

«Траумель» относится к гомеопатическим препаратам и применяется при достаточно большом количестве различного рода заболеваний.

«Траумель» можно приобрести в аптеках в нескольких лекарственных формах:

  • Мазь (гель) в алюминиевых тубах по 50 мл.
  • Капли в стеклянной бутылочке по 30 мл.
  • Таблетки в ячеистых упаковках по штук.
  • Растворы для инъекции (уколы) в одной упаковке находятся 5 ампул, объем каждой составляет 2,2 мл.
  • Что касается применения «Траумель» при геморрое, то использование его в форме растворов для инъекций назначается только в случаях невозможности применения его в других лекарственных формах, поскольку наблюдается не такой явный эффект от лечения.
  • При наличии внешних геморроидальных узлов врачи-проктологи назначают препарат в форме мази, которая способствуют скорому заживлению ран, поскольку основное ее действие направлено на рассасывание узлов.
  • «Траумель» в таблетках чаще назначают при совместном использовании с мазью для улучшения устранения отеков и болевых ощущений, а также недопущения возникновения таких осложнений геморроя, как тромбоза, застоя крови и других.
  • «Траумель» в форме капель назначают в запущенных случаях, когда имеет место быть достаточно сильный воспалительный процесс, который сопровождается постоянными болями.

«Траумель» независимо от формы выпуска включает в свой состав огромное количество лекарственных трав, среди которых можно выделить: арнику, тысячелистник, календулу, ромашку, белладонну, эхинацею, зверобой.

Входящие в состав препарата натуральные компоненты оказывают следующее влияние на пораженный участок:

  • Ромашка, арника, зверобой – обезболивающее.
  • Арника, белладонна – противовоспалительное.
  • Ромашка, арника, тысячелистник, зверобой, — кровоостанавливающее.
  • Окопник, арника, эхинацея, календула – восстанавливающее.

За счет наличия в составе препарата лекарственных трав, оказывающих перечисленные выше действия, необходимые для борьбы с геморроем, эффект от его приема очевиден, ведь «Траумель» способен уничтожить бактерии, снять воспаление, оказать заживляющее действие на раны, предотвратить тромбоз, застой крови и даже расширение сосудов.

В случае назначения врачом-проктологом «Траумель» в форме раствора для инъекций, препарат вводят парентерально, т.е. внутримышечно трижды в неделю по 1 ампуле.

Прием таблеток проводят по 1 штуке в сутки. Для этого таблетку кладут в рот и держат ее там до полного растворения. При осложнениях геморроя дозировку препарата увеличивают до 8 штук в течение 2 часов, осуществляя их прием через равные промежутки времени. При незначительном уменьшении выраженности заболевания пациента переводят на стандартную дозировку.

Капли назначаются трижды в день по 10 капель. При наличии сильных отечных процессов дозировку препарата возможно увеличить до 3-х раз. Необходимое количество препарата разводят в 5 мл. воды комнатной температуры, настаивают на протяжении 2 минут и употребляют внутрь полученный состав за 15 минут до приема пищи.

Мазь наносится на пораженный участок дважды в день и после каждого акта дефекации.

Но помните, что назначить данный препарат в той или иной форме должен только врач – проктолог. Он определяет и количество дней, в течение которых необходим прием лекарственного средства. Ни в коем случае не стоит заниматься самолечением.

«Траумель» почти на 90 % состоит из натуральных ингредиентов растительного происхождения, поэтому при его приеме возможно проявление только местных аллергических реакций (сыпь, зуд). При длительном курсовом лечении у некоторых пациентов наблюдалось головокружение, увеличенное слюноотделение, поэтому долго увлекаться данным лекарственным средством не стоит.

За счет натурального состава лекарственное средство практически не имеет противопоказаний, за исключением ряда заболеваний, встречающихся не так часто у пациентов: склероз, лейкоз, аутоиммунные болезни, ВИД, туберкулез, СПИД. Так же не стоит употреблять препарат маленьким детям до 6 лет. Беременным и кормящим женщинам разрешено использовать «Траумель» только в форме мази.

Несмотря на доказанную эффективность лечения геморроя данным препаратом, произведенным в Германии, «Траумель» можно приобрести далеко не в каждой аптеке из-за его высокой стоимости. Средняя цена препарата зависит от формы выпуска и варьирует от 400 рублей (таблетки) до 750 рублей (растворы для инъекций).

Ниже приведены примеры отзывы реальных потребителей «Траумель» различного возраста и пола, которые по достоинству оценили эффект от использования данного препарата.

  1. Валерий применял мазь «Траумель». При ее использовании отмечалось быстрое снятие болевых ощущений, уменьшение воспалительного процесса и размера геморроидальных узлов. Применял мазь в течение 8 дней. Самый эффективный препарат от лечения геморроя из всех, которые применял когда-либо.
  2. Новоиспеченная мамочка Марина отмечает, что мазью пользовалась всего лишь 4 дня, но достигла потрясающего эффекта. Геморроидальные узлы исчезли. Очень хороший препарат, который без опаски можно применять при беременности и лактации, в то время, как другие препараты находятся под строгим запретом.
  3. Руслан после применения мази заметил уменьшение размеров геморроидальных узлов уже в течение суток, а боль проходила моментально. При нанесении мази не наблюдались какие-либо неприятные ощущения. Достаточно дорогой, но очень эффективный препарат.

Траумель С – лекарственный препарат на основе трав и натуральных компонентов, который способствует активизации обменных и регенерационных процессов, улучшает работу иммунной системы, снимает воспаление, отечность, значительно ускоряет процесс лечения геморроя.

Геморрой – распространенное заболевание прямой кишки, которое поражает мужчин и женщин. К основной группе риска относят граждан, которые:

  • Ведут сидячий образ жизни, практически не передвигаются в течение дня;
  • Имеют проблемы с лишним весом;
  • Употребляют в пищу слишком острую и соленую пищу;
  • Злоупотребляют алкоголем;
  • В течение дня не выпивают достаточный объем жидкости;
  • Часто находятся в стрессовых состояниях.

На начальных стадиях заболевание практически не доставляет пациентам дискомфорта, поэтому многие просто не спешат обращаться к врачу и проходить лечение. При отсутствии лечения геморрой стремительно осложняется – возникают сильные кровотечения, появляются тромбозы в области геморроидальных узлов.

Обратиться к проктологу за составлением схемы лечения стоит в случае появления следующей симптоматики:

  1. Сильные болевые ощущения в области прямой кишки и анального отверстия;
  2. Следы крови после дефекации.

Лечение геморроя на ранних стадиях, если еще не успели развиться осложнения, лучше всего начинать с лекарственного средства Траумель. Препарат не содержит в составе вредных веществ, богатый травяной состав значительно ускорит процесс заживления поврежденных участков, уберет необходимость в проведении хирургической операции.

Приобрести средство можно в любой аптеке. Выпускается оно в 4 формах. В зависимости от формы выпуска подбирается та или иная дозировка препарата.

Можно встретить следующие формы выпуска гомеопатического средства Траумель:

  1. Капли для внутреннего приема. Разовая доза – от 10 капель, принимать средство нужно три раза в день, в запущенных случаях врач может настоять на увеличении дозировки до 30 капель. Средство пьется ровно до тех пор, пока не были устранены все симптомы.
  2. Мазь при геморрое. Наносится локализовано на поврежденные участки, начинает действовать практически мгновенно, проникая под кожу и запуская процессы регенерации. Используется мазь три раза в сутки, если боль слишком сильная, количество приемов можно увеличить до 5. Мазь также разрешается применять до наступления облегчения в симптоматике.
  3. Раствор для инъекций. Препарат в организм может вводиться внутривенно, внутримышечно, подкожно и пр., способ введения и дозировка подбирается врачом индивидуально в зависимости от стадии развития вашего заболевания.
  4. Таблетки. Три раза в сутки необходимо выпивать по одной таблетке в зависимости от симптоматики и ощущаемых болевых ощущений. Дозировка средства в таблетках подбирается исключительно врачом, самостоятельный прием опасен для других систем организма.

В составе Траумеля находятся исключительно лекарственные компоненты, среди которых можно выделить:

Такой состав позволяет препарату участвовать в процессе уменьшения воспаления в организме, запускать регенерационные процессы, улучшать защитные функции организма, противостоять развитию болезнетворных бактерий и патогенных микроорганизмов, останавливать кровотечения и улучшать тонус сосудов в области поражения.

Чаще всего при лечении геморроя назначается использование препарата в виде мази. Как использовать Траумель С при геморрое:

  1. Небольшое количество мази наносится на область анального отверстия;
  2. Препарат втирается легкими круговыми движениями;
  3. В зависимости от выраженности симптомов нанесение препарата стоит повторять от 3 до 5 раз в сутки.

Перед первым использованием желательно нанести небольшое количество мази на кожу и убедиться в отсутствии аллергических реакций на препарат.

  1. «Справился с геморроем в домашних условиях без посещения врача, благодаря средству Траумель. Наносил препарат ежедневно на пораженную область около 3 раз в сутки, уже после первого приема заметил значительное уменьшением симптоматики».
  1. «По совету лечащего врача приобрел гомеопатический препарат Траумель для симптомов геморроя. Боль снимает выраженные болевые ощущения, значительно повысилась скорость заживления поврежденных тканей. Сейчас от проблемы нет следа».

Для лечения патологий геморроидальных вен используют и гомеопатические средства. Одним из них является Траумель при геморрое. Препарат, состоящий из натуральных компонентов, почти не имеет противопоказаний, не оказывает побочного действия. Но перед использованием его лучше все же обратиться за советом к проктологу.

В составе Траумеля от геморроя более десятка целебных растений.

Он содержит экстракты горной арники, ромашки, маргаритки, красавки, ноготков, эхинацеи узколистной и пурпурной, тысячелистника, борца реповидного, гамамелиса виргинского, окопника, зверобоя.

Помимо натурального лекарственного сырья, в препарате есть добавки ртути Геномана растворимой и серной кальциевой печени. Эти компоненты входят во все лекарственные формы.

При использовании траумеля в лечении проявлений геморроя наблюдается:

  • повышения тонуса сосудов прямого кишечника;
  • рассасывание геморроидальных образований;
  • снятие отёчности, зуда, жжения, боли;
  • улучшение кровотока в поражённых зонах анального канала;
  • заживление трещин и ранок в прямом кишечнике;
  • устраняются тромбы.

Кроме того, эхинацея, входящая в его состав, оказывает стимулирующий эффект на иммунную систему.

Препарат Траумель изготавливается в Германии и имеет пять разных лекарственных форм. Он производится в форме таблеток, мази, геля, капель и раствора для инъекционного введения. Основной состав всех форм одинаковый.

Таблетки отличаются от других форм наличием в составе лактозы и стеарата магния. В состав мази Траумель входят парафины, спирт цетилстеариловый, этанол.

В каплях основные компоненты растворены в этиловом спирте, а в жидкости для инъекций основой является раствор хлористого натрия.

Гель траумель имеет состав, аналогичный мази, поэтому применяется от тех же проявлений геморроя, что и мазь. Есть только одно отличие Траумель геля и мази — разная основа препаратов.

Для производства мази используются жировые компоненты (парафины, вазелин), а гель имеет водную основу. Этим объясняется тот факт, что гель Траумель проникает в кожные покровы лучше, чем мазь, и не оставляет следов на белье и коже.

Мазь Траумель лучше геля продолжительностью терапевтического действия, что объясняется её медленной впитываемостью. По этой причине Траумель гель, в отличие от мази, требует более частого нанесения. Какую именно форму препарата выбрать, подскажет врач.

При геморрое в основном используется мазь. Гель чаще востребован в косметологии, он устраняет последствия неправильного применения косметических препаратов.

Препараты Траумель назначают при геморрое для:

  • устранения болей и отёков;
  • купирования воспалительного процесса;
  • уничтожения бактериальной инфекции;
  • регенерации повреждённых тканей:
  • активизации кровотока;
  • предотвращения и устранения тромбоза;
  • восстановления тканей анального канала в послеоперационный период.

В качестве противопоказаний к лечению Траумелем рассматриваются заболевания туберкулёзом, лейкозами, коллагенозами, рассеянным склерозом, синдромом приобретённого иммунодефицита, аутоиммунными болезнями.

Нет достаточных клинических данных о лечении детей до трёхлетнего возраста. Эти противопоказания в большей степени относятся к применяемым перорально и в виде инъекций формам препарата.

Противопоказание к применению наружных средств Траумель — аллергическая кожная реакция.

Негативного влияния состава мази Траумель при беременности на организм женщины или плода не установлено. Но в целях безопасности рекомендуется посоветоваться с врачом. Специалисты склонны назначать это средство беременным только для снятия острых болевых приступов.

Среди побочных эффектов Траумеля отмечена только индивидуальная непереносимость к одному или нескольким его компонента.

Инъекции Траумеля назначаются нечасто, в основном в случаях, когда есть противопоказания для лечения другими формами препарата. Его вводят внутримышечно, до двух ампул в неделю.

Мазь Траумель обычно используют для обработки наружных проявлений геморроя. Из всех форм Траумеля эта наиболее часто выписывается врачами.

При использовании мази затягиваются трещины прямого кишечника, происходит уменьшение и даже устранение варикозных образований. Особенно эффективна мазь при наличии тромбов.

Улучшение циркуляции крови, увеличение тонуса сосудов способствует рассасыванию тромбов.

Перед нанесением средства необходимо провести пробу на гиперчувствительность к его компонентам — смазать небольшим количеством мази внутреннюю зону предплечья и подождать 20 минут. При отсутствии аллергических проявлений препарат можно использовать.

По инструкции мазь в небольшом количестве наносится на поражённые зоны дважды в сутки, вечером перед сном и утром после пробуждения. Обязательным условием является тщательное гигиеническое очищение области ануса перед нанесением мази.

Таблетки снимают разные симптомы геморроя — болевой синдром, отёчность, кровотечения. Тонус сосудистой сети увеличивается, что приводит к снижению риска тромбозов. В сутки рекомендуется одна таблетка.

Таблетку нельзя глотать, она должна полностью раствориться слюной в ротовой полости. Лучше держать её под языком.

Если патология находится в фазе обострения, проктолог может рекомендовать довести приём таблеток до трёх штук в течение дня.

Если пациент страдает хроническим геморроем, сопровождающимся осложнениями, врач может пойти на дальнейшее увеличение дозы. В этом случае в течение двух часов принимаются восемь таблеток — через каждые четверть часа. Такой приём возможен не более суток, на следующий день необходимо вернуться к обычной дозировке.

Капли быстро снимают болевой синдром и воспаление. Их выписывает проктолог, когда эти проявления геморроя особенно сильны и мучительны. Принимать капли нужно трижды в день до еды.

Дозировка определяется врачом и может быть увеличена в 2 и даже 3 раза, если беспокоят сильные отеки. Обычно она составляет 10 капель.

За четверть часа до еды нужно набрать в чайную ложку воды, капнуть туда необходимое количество лекарства, подержать смесь во рту пару минут, затем проглотить.

В аптеке упаковка мази Траумель будет стоить в среднем 450–460 рублей за тюбик в 50 г. За стограммовую упаковку мази придётся отдать 970–980 рублей.

Стоимость тюбика геля весом 50 г обойдётся на 10 рублей дороже такого же тюбика мази. Упаковка таблеток Траумель содержит 50 штук, цена её в среднем 360 рублей. Капли объёмом в 30 мл обойдутся в 500 рублей.

Ориентировочная стоимость упаковки раствора для инъекций, содержащей пять ампул — около 700 рублей.

Отзывы о лечении Траумелем от геморроя часто пишут молодые матери. Симптомы этой патологии часто появляются в период беременности и обостряются во время напряжения при родах.

Поскольку препарат не имеет противопоказаний для периода грудного вскармливания, именно его часто назначают женщинам в период лактации.

В первую очередь устраняется боль, при более длительном применении уменьшаются геморроидальные шишки, проходят другие симптомы геморроя.

Пациенты, применявшие Траумель при обострении геморроя, оставляют отзывы об этом препарате как о средстве, которое даёт более длительный эффект по сравнению с другими. Для того чтобы уменьшить симптоматику, пациентам требовалось 4–8 дней применения препарата.

После этого проявления болезни не беспокоят 2 месяца и дольше. В отзывах отмечается натуральный состав всех форм препарата и отсутствие побочных проявлений. Для многих именно натуральный состав препарата является решающим аргументом в выборе его для лечения. Чаще всего пациенты используют Траумель в форме мази.

Единственным недостатком, который многие отмечают в отзывах, является высокая стоимость всех форм этого средства. Это объясняется тем, что страной производства Траумеля является Германия.

источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями: